Діти з овз - це діти з обмеженими можливостями здоров`я. Програми для дітей з овз

Найбільш результативним способом організації навчання дітей-інвалідів у домашніх умовах виступає дистанційна форма, яка передбачає застосування передових інформаційно-комунікаційних технологій.

В рамках навчального процесу, який може бути реалізований в віддаленому режимі, для кожного учня може бути сформований спеціальний навчальний план, адаптований під його індивідуальні особливості здоров`я і освітні потреби (плани на подальше навчання і отримання бажаної професії).

Як розшифровується абревіатуру ОВЗ?

Вона зустрічається досить часто і означає обмеженість можливостей здоров`я. Відповідно, діти з ОВЗ - це діти, які мають різного роду відхилення (психічні та фізичні), що обумовлюють порушення природного ходу їх загального розвитку, в зв`язку з чим вони не завжди можуть вести повноцінний спосіб життя.

В рамках освітнього аспекту можна сформулювати більш вузьке визначення. Діти з ОВЗ - це діти, у яких спостерігається порушення психофізичного розвитку (мови, зору, слуху, опорно-рухового апарату, інтелекту та ін.), І їм найчастіше потрібен спеціальний коригуючий навчання і виховання.

Дистанційне навчання дітей-інвалідів

Право на освіту виступає пріоритетним соціально-культурним правом для кожної людини з огляду на те, що воно сприймається як сфери життя суспільства, найбільш суттєво впливає на процес розвитку людей.

У сучасних умовах саме така категорія громадян, як діти з обмеженими можливостями здоров`я, стикається з проблемами (правовими, фінансовими, організаційно-технічними та соціальними) стосовно можливості його реалізації. У зв`язку з цим особливої актуальності та гостроти набуває вивчення конституційно-правового механізму, що забезпечує право на освіту.

Навчання дітей з ОВЗ допомогою дистанційних форм дозволяє забезпечити кожну дитину високоякісним освітою незалежно від конкретного місця навчання. Отримання знань за допомогою інформаційної комп`ютерної середовища надає дитині можливість придбати відповідні професійні навички, необхідні йому в подальшому і для роботи, і для гідного існування в цілому.

На практиці неодноразово було доведено, що навчання за допомогою дистанційних освітніх технологій робить доступним отримання дітьми з обмеженими можливостями здоров`я відповідної освіти, а також повне освоєння ними базової загальноосвітньої програми середньої загальної освіти.

Переваги дистанційного навчання

Тут мережевий вчитель і тьютор (викладач-консультант) зможе проводити уроки за допомогою спеціальної технологічної карти, яка використовується в якості механізму індивідуалізації навчального процесу за допомогою різноманітних індивідуально-орієнтованих моделей організації і навчального плану, і уроку (в залежності від освітніх потреб і можливостей даної категорії учнів).

Першочерговим завданням освіти тут виступає збереження індивідуальності дитини, а також створення сприятливих умов для його самовираження. Це може бути досягнуто завдяки диференційованого навчання, що враховує ступінь засвоєння школярем знань, темп його діяльності і розвиненість тих чи інших навичок і вмінь.

Які умови потрібно створити в освітніх установах для дітей з ОВЗ?

Вони повинні гарантувати такі можливості, як:

1. Досягнення запланованих результатів щодо освоєння усіма учнями основної освітньої програми початкової загальної освіти.

2. Застосування і звичайних, і специфічних оціночних шкал академічних досягнень дітей з ОВЗ, які відповідають їх освітнім потребам.

3. Адекватність оцінки темпів мінливості життєвої компетенції кожної дитини з обмеженими можливостями здоров`я поряд з іншими учнями, а також батьками (або законними представниками) і працівниками школи.

4. Індивідуалізація освітнього процесу стосовно дітей з ОВЗ.

5. Цілеспрямованість розвитку здатності даної категорії учнів на взаємодію і комунікацію з однолітками.

6. Розвиток і виявлення здібностей дітей з ОВЗ допомогою секцій, гуртків, клубів та студій, а також організації суспільно корисної діяльності, включаючи соціальну практику, використовуючи при цьому можливості існуючих освітніх установ додаткового навчання.

7. Залучення учнів з обмеженими можливостями здоров`я в допустимі їм творчі та інтелектуальні змагання, проектно-дослідницьку діяльність та науково-технічна творчість.

8. Залучення дітей з ОВЗ, батьків і педагогічних працівників в процес розробки основної освітньої програми початкової загальної освіти, а також в проектування внутрішньої соціального середовища і формування індивідуальних маршрутів навчання.

9. Використання в рамках освітнього процесу передових, науково обгрунтованих корекційних технологій, які орієнтовані на особливі освітні потреби учнів з ОВЗ.

10. Взаємодія в одному освітньому просторі і загальноосвітньої, і спеціальної школи, яке дозволить продуктивно використовувати багаторічний педагогічний досвід стосовно навчання дітей з обмеженими можливостями здоров`я, а також застосувати створені спеціально для цього ресурси.

Отже, потрібно розробка індивідуальної програми для дітей з ОВЗ, в яку обов`язково повинні бути залучені їхні батьки. Саме таким чином вони усвідомлюють ступінь своєї відповідальності стосовно якості життя своєї дитини не тільки в родині, а й в школі.

ДЦП у дітей: причини

Їх близько 50-ти. Однак вони все йдуть корінням в несприятливий перебіг вагітності і наступних пологів.

До найбільш значущих (що викликає серйозні негативні наслідки) відносяться:

1. Гостре кисневе голодування в процесі пологів (наприклад, через тугого обвиття пуповиною, передчасного відшарування плаценти та ін.) Або вже після народження (недоношена дитина: менше 37 тижнів вагітності або з вагою менше 2-х кг). Особливо небезпечними визнаються передчасні пологи з застосуванням кесаревого розтину.

2. Присутність внутрішньоутробних інфекцій (цитомегаловірус, токсоплазмоз, краснуха та ін.).

3. Важка ступінь гемолітичної хвороби новонароджених (імунологічна несумісність крові матері і плоду).

4. Ряд тератогенних факторів, що впливають на центральну нервову систему переважно на ранніх термінах вагітності (наприклад, прийом заборонених лікарських засобів, включаючи гормональні контрацептиви, опромінення радіацією і ін.).

І це тільки декілька негативних факторів, які можуть викликати ДЦП у дітей і завдати істотної шкоди здоров`ю дитини.

Характеристика дітей з порушенням зору

Як вже було розшифровано вище, діти з ОВЗ - це категорія осіб з певного роду порушеннями. В даному випадку - зорової функції.

За результатами дослідження даної категорії дітей, були виявлені наступні тенденції динаміки конкретних зорових захворювань:

1. Значно збільшилася кількість дітей із залишковим зором (до 90%). Їх них:

• повністю незрячі - 3-4%;
• зі светоощущеніє - 7%;
• з ВІЗУС більше 0,06 - 10%.

2. Зріс відсоток складних комплексних зорових захворювань. При цьому лише кілька випадків пов`язані з порушенням зору, які характеризуються поодиноким поразкою його функції. Численні дослідження в цій області підтвердили, що більшість дошкільнят мають 2-3 очних захворювання.

3. Зростання числа дефектів, які супроводжують зоровому захворювання. Як правило, вони пов`язані з порушенням діяльності ЦНС.

Інтеграція дітей-інвалідів в ДОУ

Це процес навчання дітей з ОВЗ в рамках загальноосвітнього закладу загального типу. Цьому питанню приділяється на сьогоднішній день досить значна увага.

Інтегроване навчання має на увазі той факт, що діти з ОВЗ в ДОУ повинні оволодіти тими ж навичками, вміннями і знаннями і в той же термін, що і нормально розвиваються.

Саме дошкільний вік вважається найбільш сприятливим для інтеграції дітей-інвалідів в колектив їхніх однолітків з нормальним розвитком.

Навчання дітей-інвалідів в школі

Вони приймаються туди після отримання відповідного висновку педагогічної та медико-психологічної комісії, в якому обов`язково має бути зазначено, що даний дитина може пройти навчання в рамках загальноосвітньої школи.

Там же міститься інформація стосовно психологічних і педагогічних особливостей розвитку конкретної особистості, а також результати діагностики за цими напрямками. Потім відповідні рекомендації щодо супроводжує роботи групуються в портфоліо учня.

Відомим фактом виступає те, що перехід з ДОУ в стіни початкової школи є досить кризовим, тому першочерговим завданням діяльності служби супроводу виступає профілактична робота з дітьми з ОВЗ стосовно попередження проблем адаптаційного періоду.

З чим можуть зіткнутися діти-інваліди в процесі переходу з ДОУ в школу?

До проблем адаптаційного періоду відносяться:

• особистісні (висока ступінь тривожності, невпевненість в своїх силах, низький рівень навчальної мотивації, неадекватна самооцінка);
• соціально-психологічні (ряд проблем соціальної дезадаптації);
• пізнавальні (увага, мислення, пам`ять, сприйняття і т. д.).

Основні напрямки діяльності служби супроводу

Діти з ОВЗ в школі повинні отримувати протягом всього навчання підтримку за наступними напрямками:

1. Діагностичні заходи стосовно емоційно-вольової, мотиваційної та пізнавальної сфер особистості учня.
2. Проведення аналітичної роботи.
3. Організаційні заходи (шкільні психолого-медико-педагогічні консиліуми, великі і малі педради, семінари, наради разом з батьками учнів, педагогами та представниками адміністрації).
4. Консультативна робота з учнями та їх батьками, а також педагогами.
5. Профілактичні заходи (реалізація програм, націлених на вирішення питань стосовно міжособистісної взаємодії).
6. Систематичне проведення корекційно-розвивальних заходів (індивідуальні та групові семінари з важко адаптуються учнями).

Класифікація даної категорії осіб по А. Р. Маллері

Вона заснована на певному характері порушення, тобто діти з обмеженими можливостями здоров`я можуть бути:

• глухими;
• слабочуючими;
• позднооглохших;
• незрячими;
• слабким зором;
• з порушенням функцій опорно-рухового апарату;
• з порушенням емоційно-вольової сфери;
• з порушенням інтелекту;
• із затримкою психічного розвитку;
• з важким ступенем порушення мови;
• зі складними комплексними вадами розвитку.

Шість видів дизонтогенеза В. В. Лебединського

Як уже згадувалося раніше, діти з ОВЗ - це категорія осіб з певними порушеннями. Так, першим різновидом такого дизонтогенеза виступає психічне недорозвинення. Його типова модель - розумова відсталість.

Другий вид - затримане розвиток, представлене Поліформна групою, що має різні варіації (інфантилізм, порушення шкільних навичок, недорозвиненість вищих кіркових функцій і ін.).

До третього виду відносять пошкоджене психічний розвиток (Спочатку нормальне, а згодом порушене через травми або захворювань ЦНС).

Четвертий - дефіцітарную розвиток, що представляє собою різні варіації психофізичного, але за умови серйозних порушень або зору, або опорно-рухового апарату, або слуху.

П`ятий вид представляє спотворене розвиток, що характеризується поєднанням перерахованих вище видів.

Шостий - порушення в процесі формування особистості. При цьому типовою моделлю виступають різноманітні форми психопатії.

Сутність діяльності з підтримки дітей-інвалідів в будинках-інтернатах

Корекційно-розвивається робота з дітьми з ОВЗ - це допомога в їх психологічному та соціальному розвитку (формування образів позитивно-соціальної поведінки та ознайомлення з культурою суспільства, навчання навичкам і вмінням повсякденній діяльності).

Структура виховання і навчання дітей з порушеннями розвитку сформована так, щоб в кожному віковому періоді були забезпечені і загальноосвітні, і специфічні корекційні завдання.

На що повинен бути зроблений акцент в діяльності по підтриманню даної категорії осіб?

Діти з обмеженими можливостями по-своєму унікальні, тому корекційна допомога повинна бути максимально індивідуалізована. Тут потрібно копітка, терпляча і цілеспрямована робота. Педагоги повинні чітко уявляти, яку методику навчання найкраще застосувати до конкретного учня, як допомогти йому справитися з виниклими в ході навчання труднощами, пов`язаними переважно з його хворобою.

Робота з дітьми з ОВЗ дошкільного віку передбачає залучення їх в спеціально розроблену освітньо-розвиваюче середовище, а також організацію їх належного кваліфікованого навчання, яке повинно враховувати їх вікові і психофізичні особливості.

Отже, наостанок слід ще раз нагадати розшифровку розглянутого нами поняття. Діти з обмеженими можливостями - категорія осіб, що характеризуються певними порушеннями (психічними чи фізичними), яка потрібна спеціально організованого підходу до процесу навчання.

Статті схожі на "Діти з овз - це діти з обмеженими можливостями здоров`я. Програми для дітей з овз"

Овз - що це таке? Виховання дітей з овз

Овз: розшифровка. Діти з овз. Розвиток дітей з овз

Спеціальний корекційний клас. Корекційні класи в школах

Адаптована програма для дітей з порушеннями мови допоможе дитині підготуватися до школи