Структура процесу навчання як показник пізнавальної та навчальної активності школярів
У чому полягають особливості структури процесу навчання і його сутність
Для становлення педагогічного мислення важливо усвідомити, в чому полягає сутність і структура процесу навчання, як він функціонує і розвивається. Зовнішня сторона навчального процесу полягає у взаємному співробітництві вчителя і школярів. Завдання педагога в ході навчання - інформувати учнів, організовувати, націлювати, стимулювати їх роботу, а також коригувати і оцінювати її. Навчають, повинні оволодіти матеріалом і видами діяльності, які передбачає навчальна програма. Такий процес характеризується двостороннім, яка включає викладання та навчання.
Тому сутність і структура процесу навчання полягають в цілеспрямованому розвитку і вихованні особистості учня, що відбуваються на основі осягнення систематизованих наукових знань і видів діяльності, які є відображенням двох культур людства - матеріальної і духовної.
Компоненти, що становлять структуру процесу навчання
Під процесом навчання слід розуміти активне і тесноевзаімодействіе викладачів і учнів, яке має цілеспрямований характер і організовується з використанням спеціальних методів і різних форм.
Тому структура процесу навчання характеризується чіткістю. Її головним складовим компонентом виступає мета. Крім передачі учням знань і вироблення у них необхідних умінь, розумового розвитку (головна і загальна мета), викладач перед собою ставить більш вузькі цілі, що передбачають ефективне засвоєння конкретного обсягу знань.
також структура процесу навчання в педагогіці передбачає і таку складову частину, як зміст суспільного досвіду, засвоюваного учнями. Наукова інформація тільки тоді може стати частиною навчального процесу, коли вона педагогічно адаптована, є актуальною, пізнавальної, розвиваючої і посильної для засвоєння дітьми певного віку.
Центральною фігурою, що утворює процес навчання, виступає вчитель. Він є носієм змісту навчання і виховання, організатором пізнавальної діяльності школярів.
Учнівський колектив також є важливим елементом, з якого складається структура процесу навчання. Навчають виступають об`єктом освітнього впливу викладача і суб`єктом пізнання.
Методи навчання -- істотна складова, яку передбачає структура навчання в педагогіці. Це один із способів навчального співпраці між учнями і вчителем. В педагогічної діяльності велике значення має не тільки потенційна результативність методів навчання, а й методична система викладача, його вміння взаємодіяти з учнями. Будь-який з застосовуваних методів тільки в тому випадку стане активним, якщо він зможе об`єднати дії обох сторін і перетворитися з методичних прийомів вчителя в пізнавальну діяльність дітей.
також структура процесу навчання не може бути створена без організаційних форм. Під формами навчання слід розуміти спільну роботу навчає і школярів в процесі пізнання. В якості основної форми навчання виступає урок. Супутніми формами можуть бути лекція, семінар, лабораторне та практичне заняття, навчання - індивідуальне та групове, гурток.
Важливим елементом структури навчання виступає і позаурочна самостійна робота -- домашня, гурткова, бібліотечна. Вона сприяє закріпленню набутих знань і умінь, самостійного розвитку.
Застосування засвоєних знань, набутих умінь і навичок на практиці - також необхідна частина, яку включає структура процесу навчання. Ця складова освітнього процесу є об`єднуючою для всіх інших. Її практичне застосування дозволяє перевірити результативність навчання.
Підсумковим елементом структури освітнього процесу виступає педагогічна діагностика. З її допомогою визначається якість знань, рівень умінь учнів. Також діагностика допомагає педагогу підкоригувати свою діяльність.
Проектувати процес навчання слід творчо, враховуючи конкретні ситуації.
