Тема самоосвіти вчителя. Список тем із самоосвіти для вчителя математики або російської мови
На думку вчених, знання, які має в розпорядженні осіб, подвоюються раз в 10 років. Це означає, що раніше отримана інформація може застаріти. Сьогодні відзначається істотне посилення соціальної значущості освітнього процесу. Воно виступає одним з ключових ресурсів для суспільства. У зв`язку з цим особлива роль в сучасному світі відводиться педагогам.
Содержание
Підвищення кваліфікації
Для того щоб йти в ногу з часом, викладач постійно повинен удосконалювати свої знання. Йому необхідно опановувати всіма прогресивними освітніми та виховними технологіями, забезпечуючи цим умови для свого розвитку в професійному плані. Система підвищення кваліфікації викладачів передбачає різні форми:
- Відвідування курсів (раз в 5 років).
- Участь у методичній діяльності ОУ, району, міста.
- Самоосвіта.
Розглянемо далі докладно, що собою являє остання форма підвищення кваліфікації.
Загальні відомості
Самоосвіта є самостійне отримання знань. Ця діяльність може здійснюватися з використанням самих різних джерел. При цьому вибір буде залежати від схильностей та інтересів самої людини. Самоосвіта тісно взаємопов`язано з самовихованням. Воно сприяє більш швидкій адаптації на постійно змінюються суспільно-політичних умовах.
вибір
Підбір теми з самоосвіти в школі повинен здійснюватися з урахуванням певних факторів. В першу чергу до уваги береться особистий досвід і професійний рівень кожного викладача. Необхідно сказати, що будь-яка тема з самоосвіти, по вихованню завжди пов`язана з передбачуваним результатом. Вони спрямовані на отримання якісно нових показників діяльності.
методичні заходи
Вони повинні бути спрямовані на досягнення головної мети - стимулювання викладачів в професійному зростанні. Кілька фахівців можуть об`єднуватися для роботи над темою, яка близька за змістом до задачі року. Якщо установа проводить підготовку до експериментальної або інноваційної діяльності, питання по самостійного набуття знань повинні включатися в програму. Ключова роль у цій роботі належить керівнику. Він повинен сформувати комплекс умов, в яких буде відбуватися професійний розвиток кожного викладача. Головним є мотиваційний принцип поступового включення в діяльність і привчання колективу до постійного вдосконалення.
План роботи по темі самоосвіти
Він складається як додаток до готової програмі. Його можна представити у вигляді таблиці, оформленої в такий спосіб:
№ | ПІБ | Тема самоосвіти | Терміни та форма звіту |
У проекті повинні бути чітко визначені всі пункти. Звіти можуть зачитуватися на педагогічних радах. Вони також можуть виступати як елемент методичного заходу. Форма звіту може бути будь-яка. Наприклад, для педагогів можуть проводитися семінари і консультації. Звіт на робочих місцях передбачає встановлення оперативного контролю над конкретною тематикою і подальше спостереження освітнього процесу. Це дозволить на практиці оцінити ефективність отриманих знань. Така форма звіту вважається найбільш демократичною. В даному випадку важливо запобігти перетворенню процесу самоосвіти в формальне ведення додаткової документації (конспектів, виписок та ін.).
форми
Для самостійного отримання інформації, як вище було сказано, можна використовувати різні джерела. Теми самоосвіти з математики, як і по іншим предметам, можна знайти в книгах і періодичних виданнях в бібліотеках. Ефективно також участь в семінарах, науково-практичних конференціях. Доцільно вести власну картотеку по досліджуваному питанню.
рекомендації
Будь-яка тема самоосвіти вчителя повинна висвітлюватися різними джерелами. Це змушує викладача аналізувати, зіставляти, робити висновки, формулювати власну думку з конкретного питання. Доцільно навчитися використовувати бібліотечні каталоги. Вони істотно скорочують час пошуку потрібних відомостей, оскільки в картках, як правило, міститься перелік основних питань або анотація до книжки. Важливо також навчитися не тільки збирати, але і накопичувати і зберігати інформацію, факти, висновки. Їх згодом можна використовувати на виступах, педагогічних радах, в дискусіях і так далі.
Основні напрямки
Вони визначаються, виходячи з самої специфіки діяльності викладача. Для досягнення поставлених цілей педагогу необхідно володіти психологічними знаннями, мати високий рівень культури, ерудицією. Обрана ним тема самоосвіти повинна доповнювати і розвивати ці вміння. Серед основних напрямків, в яких слід удосконалюватися в першу чергу, можна відзначити наступні:
- Психолого-педагогічне. Вона орієнтована на батьків і дітей.
- Методичне. Воно включає в себе передові технології, прийоми, методи і форми.
- Психологічне. Воно передбачає розвиток лідерських якостей, комунікативних навичок.
- Правове.
- Інформаційні комп`ютерні технології.
- Естетичне.
- Охорона здоров`я.
Види діяльності
Вони складають безпосередньо сам процес самоосвіти, побічно або прямо впливаючи на професійне зростання. До видів діяльності слід віднести:
- Читання певних педагогічних видань.
- Відвідування тренінгів, конференцій, інших заходів.
- Читання предметної, методичної літератури.
- Систематичне відвідування курсів з підвищення кваліфікації.
- Постійний обмін досвідом, дискусії, наради з колегами.
- Проведення відкритих уроків для оцінки іншими викладачами.
- Організація позакласних заходів.
- Вивчення комп`ютерних технологій.
Відповідно до цього кожен педагог складає план роботи по темі самоосвіти.
результати
Будь-яка діяльність втрачає сенс, якщо в результаті не буде створено якийсь продукт або не будуть реалізовані завдання. В індивідуальному плані в обов`язковому порядку слід вказати результати, які будуть досягнуті за певний час. Ними можуть бути:
- Видані або розроблені методичні рекомендації, статті, дослідження, сценарії, програми.
- Створення нових методів навчання.
- Виступи, доповіді.
- Розробка тестів, дидактичного матеріалу.
- Вироблення рекомендацій щодо впровадження нових технологій.
- Організація і проведення відкритих уроків по своїм темам самоосвіти.
- Тренінги, конференції, майстер-класи, узагальнення досвіду.
організація процесу
Вибір теми плану самоосвіти вчителя здійснюється на початку року. Вона фіксується в програмі методичного об`єднання. Слід сказати, що варіантів існує величезна кількість. Однак слід пам`ятати, що будь-яка тема з самоосвіти, по вихованню в першу чергу, повинна бути спрямована на поліпшення якості діяльності, вироблення нових педагогічних методик і прийомів.
Особиста програма
У ній мають бути вказані:
- Тема самоосвіти (найменування).
- Цілі і завдання.
- Запланований результат.
- Стадії.
- Терміни, в які буде виконано кожен етап.
- Заходи, що проводяться в ході вивчення.
- Метод демонстрації підсумків.
Після того як тема самоосвіти буде вивчена, досягнуті всі поставлені цілі і виконані заходи, педагог складає звіт. У ньому аналізується весь матеріал, формулюються висновки і рекомендації для колег.
Можливі варіанти
Як правило, викладачам на початку року пропонують на вибір теми самоосвіти по ФГОС. Перелік може бути наступним:
- Формування і розвиток екологічної культури дитини.
- Основні методи і форми виховання, забезпечують становлення духовних цінностей у старших дітей.
- Формування і розвиток творчої особистості.
- Робота класного керівника щодо соцзахисту дитини.
- Виховний потенціал ЗМІ і засобів комунікації.
- Технологія моделювання ситуації успіху для школярів у позаурочний час.
- Організація творчої колективної діяльності в класі.
- Технологія проведення індивідуальної роботи з дітьми.
- Самоврядування в класі.
- Підготовка дітей до життя в умовах ринку (може використовуватися як тема самоосвіти вчителя математики, наприклад).
- Форми фізичного розвитку дітей у позаурочний час (це може стати предметом вивчення для викладача фізкультури).
- Підготовка дітей до сімейного життя (підійде для педагога-психолога).
Тема самоосвіти вчителя математики
Розглянемо практичний приклад. В якості теми можна взяти "Впровадження в освітній процес сучасних технологій на базі диференціації навчання і на основі індивідуального підходу". Цілями виступають:
- забезпечення різних траєкторій повноцінного отримання знань з урахуванням можливостей, здібностей, інтересів дітей;
- підвищення професійної компетенції.
Завдання діяльності полягають у наступному:
- Підвищення якості проведення занять по впровадженню інноваційних технологій.
- Удосконалення форм і видів контролю і діагностики.
- Розробка науково-методичних, навчальних та дидактичних матеріалів.
- Підвищення якості знань та мотивації дітей.
перелік запитань
Перелік значущих проблем в цілому можна адаптувати під кожен предмет. Наприклад, тема самоосвіти вчителя російської мови та літератури може припускати наступні питання:
- Наявність інновацій - оволодіння новими технологіями, введення стандартів.
- Робота над створенням творчої обстановки в класі, здорового морального і психологічного клімату.
- Поширення досвіду на регіональному / муніципальному рівні.
- Оцінка, самоаналіз власної творчої роботи.
- Систематичне і планомірне вдосконалення методів викладання у всіх класах.
- Уміння надавати практичне сприяння колегам в опануванні ними інноваціями.
- У кожному конкретному класі провести аналіз здібностей і потреб дітей, врахувати вікові особливості, посилити зацікавленість в предметі.
передбачуваний ефект
- Підвищення якості знань та мотивації на уроках.
- Апробація нових форм і видів діагностики.
- Підвищення якості занять по впровадженню інноваційних технологій.
- Збільшення кількості учасників освіти.
Нові технології
Опрацьовуючи тему самоосвіти, викладач формує нові технології, впроваджує їх згодом на практиці. Серед них можуть бути такі прийоми, як:
- Проектування. При цьому способі навчання учень безпосередньо включається в пізнавальний процес. Дитина починає самостійно формулювати проблему, збирає необхідні відомості, опрацьовує варіанти вирішення, робить висновки, виконує самоаналіз.
- Комп`ютерні технології. Вони являють собою комплекс методів, способів, прийомів формування педагогічних умов на базі ПК, телекомунікаційних засобів зв`язку і інтерактивного ПЗ. Комп`ютерні технології моделюють частину функцій викладача з надання, збору, передачі відомостей, організації управління і контролю діяльності дітей.
висновок
Самоосвіта викладача виступає як необхідна умова його діяльності. У суспільстві завжди висувалися високі вимоги до професії. Щоб навчити інших чогось, потрібно знати більше, ніж інші. При цьому викладач повинен вміти орієнтуватися в сучасній ситуації, розуміти і аналізувати поточні проблеми у всіх сферах життя. Здатність до самоосвіти визначається інтелектуальними і психологічними показниками викладача. Проте навіть при високому її рівні далеко не завжди процес на практиці реалізується належним чином. Це, як правило, відбувається через брак часу, джерел інформації або низького їх якості, відсутність стимулів, потреби і так далі. Однак без самоосвіти неможливий професійне зростання педагога.
