Рефлексія в кінці уроку: приклади по фгос. Рефлексія як етап сучасного уроку в умовах фгос
З переходом на нові освітні стандарти досить актуальним стало питання проведення рефлексії на уроці. Багато педагогів не надають особливого значення цього етапу заняття, деякі відносяться до його проведення чисто формально: якщо треба, значить, будемо проводити. У нашій статті спробуємо розібратися, що таке рефлексія в кінці уроку, приклади по ФГОС покажуть способи її проведення.
Содержание
поняття рефлексії
Перш ніж йти далі, необхідно розібратися з самим поняттям, що означає це слово. слово "рефлексія" російську мову в словниках тлумачить як самоаналіз і самооцінку своєї діяльності. Якщо говорити про рефлексії як етапі уроку, то це оцінювання свого стану, емоцій, результатів своєї діяльності на занятті.
слово "рефлексія" має латинське походження від слова reflexio, що означає вміння міркувати, проводити самоспостереження і осмислення своєї діяльності.
З точки зору психології становлення особистості школяра досить тісно пов`язане з рефлексією: якщо дитина не вміє цього робити, то він не грає роль суб`єкта освітнього процесу.
Саме тому доцільно, щоб починалася рефлексія в початковій школе.Отсутствіе цього етапу уроку показує, що заняття спрямоване тільки на діяльнісний процес, а не на розвиток особистості школяра.
функції рефлексії
Коли педагог на своїх заняттях починає систематично використовувати рефлексію, то приходить усвідомлення того, що вона допомагає контролювати клас, вже в ході уроку стає зрозуміло, що викликає труднощі. Рефлексія на уроці по ФГОС допомагає учням більш усвідомлено ставитися до отриманих знань, систематизувати досвід, адекватно порівнювати результати своєї праці на уроці з іншими хлопцями і оцінювати їх.
Якщо запитати, що дає рефлексія дитині, то можна відзначити наступне:
- Він починає розуміти, заради чого вивчається дана тема на уроці і як вона може стати в нагоді йому в його житті.
- Рефлексія в школі допомагає учням ставити цілі і досягати їх.
- Хлопці починають усвідомлювати, що вони можуть внести свій вклад в загальну справу.
- Рефлексія покаже, наскільки дитина вміє адекватно оцінювати свою роботу, а також товаришів.
З огляду на все це, можна сказати, що рефлексія в кінці уроку - приклади по ФГОС будуть розглянуті далі - робить процес освоєння нових знань більш цікавим для хлопців і осмисленим.
види рефлексії
Коли вчитель в процесі уроку спілкується з дітьми, то, з огляду на обставини, він використовує один з видів рефлексії. Їх існує кілька, і вони відображають сфери людської сутності:
- Фізична сфера передбачає відповідь на питання: встиг виконати роботу або не встиг.
- Сенсорна увазі самопочуття дитини на уроці, яке йому було, комфортно чи ні.
- Інтелектуальна сфера показує, що учень зрозумів на уроці, які труднощі у нього з`явилися в процесі роботи над новим матеріалом.
- Духовна. Можна відзначити, що дитина, аналізуючи урок з цієї позиції, може сказати, що вплинуло на нього позитивно або негативно, він творив себе або руйнував і як впливав на своїх товаришів.
Є помилкова думка, що рефлексія по ФГОС повинна проводитися тільки в кінці заняття, але це зовсім не так. Її використовувати можна на будь-якому етапі, так як вона повинна бути спрямована на усвідомлення того, що дитина робить.
Можна ще виділити наступні види рефлексії:
- Індивідуальна, яка проводиться з кожною дитиною для виявлення реальної самооцінки.
- Групова рефлексія акцентує увагу на роботу кожного члена групи для досягнення загальних цілей. Тут будуть доречні такі питання: "Яку допомогу вам надав ... (ім`я)? Вийшло б у вас краще, якби з вами працював або не працював ... (ім`я)?"
У психологів є своя думка, яка може бути рефлексія в кінці уроку, приклади по ФГОС будуть далі представлені. З їх точки зору, вона буває:
- Комунікативна. Вона показує уявлення дитини про внутрішній світ свого товариша, про ті причини, які спонукали його вчинити так чи інакше.
- Для особистісної рефлексії об`єктом є сама особистість учня, її якості, поведінку, стосунки з іншими.
- Інтелектуальна рефлексія стає актуальною в процесі вирішення різного роду завдань, в здатності аналізувати свої рішення, знаходити більш раціональні і ефективні.
Зміст рефлексії також може відрізнятися, в залежності від цього вона буває:
- Символічна, коли для оцінки свого стану або роботи використовуються символи, наприклад, картки, смайлики, жетони.
- Усна рефлексія передбачає чіткий і зрозумілий вислів своїх думок з приводу уроку.
- Письмова займає багато часу, і її найрідше використовують.
І можна навести ще одну класифікацію, яка спирається на функції рефлексії:
- Рефлексія настрою і емоційного стану.
- Рефлексія діяльності.
- Рефлексія змісту навчального матеріалу.
Далі необхідно більш детально познайомитися з різними видами рефлексії.
емоційна рефлексія
Такий різновид рефлексії часто використовується на самому початку заняття. Її мета - встановити емоційний контакт з учнями і налаштувати їх на доброзичливе ставлення і плідну роботу. Але така рефлексія в кінці уроку також буде доречна.
Прийоми, які можна використовувати для проведення такої рефлексії, можуть бути самі різні. Далі їх розглянемо більш докладно.
Приклади емоційної рефлексії
Кожен педагог в своєму арсеналі має багато прийомів проведення такого виду рефлексії. Розглянемо лише деякі з них:
- Прийом «Смайлик». Суть його полягає в тому, що вчитель на початку уроку роздає дітям зображення мордочки людини, але без рис обличчя. Завдання дітей намалювати на обличчі ті емоції, які характерні для них в даний момент часу. Чи не забороняється доповнити зображення іншими предметами, наприклад, домалювати повітряні кульки або квіточки в руці. Для спрощення можна застосовувати готові смайлики, і діти тільки вибирають той, який відповідає їх настрою. Такий прийом можна використовувати і в кінці заняття, щоб оцінити емоційний стан хлопців на етапі завершення роботи.
- Прийом «Сонечко». На дошці зображується коло від сонця, а у хлопців є промені і хмари. Підходячи до сонечка, вони повинні прикріпити промені, якщо урок їм сподобався, і закрити його хмаркою, якщо нічого корисного для себе вони з нього не витягли.
- Зачитування емоційного вірша, який узгоджується з темою уроку, а потім запитати учнів, що вони відчувають? Який настрій навівають ці рядки?
Емоційна рефлексія дуже важлива. Діти звикають оцінювати свій стан і вільно говорити про це. Часом багатьом дорослим цього якраз і не вистачає, щоб порозумітися зі своїми близькими і висловити, що вони відчувають. Часто просту розмову по душам вирішує відразу всі проблеми.
Емоційна рефлексія проста для проведення навіть в початковій школі, діти вчаться висловлювати свої емоції і аналізувати настрій.
діяльнісна рефлексія
Цей різновид рефлексії допомагає оптимізувати навчальний процес. Учні за допомогою методів даної рефлексії можуть осмислено ставитися до методів, які вони вибирають для досягнення поставлених цілей. В результаті значно підвищується ефективність отримання знань.
Рефлексія діяльності дозволяє оцінити активність учнів під час всього уроку. Незамінною така рефлексія є на заключному етапі уроку. Вона вчить дітей адекватно оцінювати свою роботу на уроці, методи і способи, які вони вибирають, щоб досягти запланованого результату. З її допомогою учні можуть побачити свої слабкі місця і з`ясувати, де є прогалини в знаннях.
Приклади діяльнісної рефлексії
У всіх вчителів є вже великі запаси різних способів проведення такого виду рефлексії. Наведемо приклади найбільш відомих:
- Цікава рефлексія в кінці уроку у вигляді «Сходинки успіху». Дитина вибирає ту сходинку, яка відповідає йому. На нижній у чоловічка руки опущені і це символізує, що на уроці нічого не вийшло. Середня сходинка з чоловічком, у якого руки розведені в сторону, що говорить про наявність деяких проблем в ході заняття. Верхня сходинка з чоловічком з піднятими вгору руками. Це говорить про те, що все, що було заплановано, вдалося зробити.
- "Потяг". На дошці висить зображення поїзда з вагончиками, які представляють етапи уроку. Хлопцям пропонується оцінити кожен з них, опустивши «веселе личко» або «сумне» в залежності від того, чи сподобалося їм виконувати ті завдання, які пропонував вчитель.
- "Квіткова галявина". На дошці зображено поляна з різнокольоровими квітами, які мають назви видів діяльності. Учні повинні посадити метелика на ту квітку, який їм найбільше сподобався.
- На уроках краснопису в початковій школі можна проводити рефлексію під назвою «Знаки». Учні повинні у себе в зошитах - а можна і обмінятися зошитами зі своїми товаришами - виділити або підкреслити ту букву, яка написана найкрасивіше.
За допомогою різних видів рефлексії вчителя буде завжди зручно бачити наочну картину засвоєння нового матеріалу.
Рефлексія змісту матеріалу
Цей вид рефлексії спрямований на виявлення ступеня усвідомлення хлопцями нового матеріалу. Найчастіше її проводять уже в кінці уроку, але якщо на занятті є кілька блоків матеріалу, то, може бути, буде ефективніше використовувати таку рефлексію після кожного етапу роботи.
Дана рефлексивна діяльність відразу покаже, що хлопці засвоюють швидко і добре, а які питання вимагають більш детального опрацювання і повторення. За допомогою такого виду рефлексії можна швидко підвести підсумок уроку.
Приклади рефлексії змісту
Таких видів рефлексії також можна запропонувати велику кількість. Учитель може змінювати їх залежно від сили класу, матеріалу, який вивчається на уроці. Ось тільки деякі методи її проведення:
- Відповідай на поставлене запитання. Питання рефлексії в кінці уроку можуть бути наступними:
- Що сьогодні я дізнався?
- Мені було важко чи ні?
- Я зрозумів матеріал або були труднощі?
- Я навчився чомусь новому?
- Я зміг домогтися результату?
2. Прийом «Плюс-мінус-цікаво». Його можна виконувати як усно, так і письмово, роздавши дітям картки. "плюс" - Це те, що сподобалося, "мінус" - Не сподобалося, а "цікаво" показує, які нові та цікаві факти хлопці дізналися на уроці.
3. Складання сінквейна. Це п`ятивірш можна застосовувати на заключному етапі уроку.
Дуже важлива рефлексія в кінці уроку, приклади по ФГОС можна приводити майже до безкінечності.
Як розробити рефлексивну методику
При виборі різних способів проведення рефлексії кожен педагог повинен враховувати деякі моменти:
- Вік дітей і склад класу.
- Особливості конкретного предмета і тему уроку.
- Доцільність проведення рефлексії на певному етапі уроку.
Дуже важливо, щоб рефлексія в кінці уроку проводилася не формально, а давала свої відчутні результати.
Як навчити дітей рефлексії
Щоб діти вільно могли брати участь в рефлексії, цього необхідно навчати, вже починаючи з перших класів. Процес навчання можна розділити на кілька етапів:
- Уміння аналізувати свій настрій.
- Проводити аналіз своїх досягнень.
- На третьому етапі навчити дітей аналізувати роботу своїх однокласників.
- На останньому етапі йде навчання аналізу роботи всього класу.
Тільки працюючи постійно в цьому напрямку, можна домогтися гарних результатів, коли учні не будуть боятися висловлювати свою думку і будуть адекватно оцінювати не тільки свою роботу, але і заслуги своїх товаришів.
Кожен педагог повинен пам`ятати, що урок для дитини - це не просто заняття з конкретного предмета, а це справжній урок життя, на якому він навчається усвідомлювати себе серед людей, цінувати свій і чужий труд, оцінювати свої вчинки, формувати відповідальність за себе і своїх близьких в цьому світі. Необхідно навчити дітей долати труднощі, тому що в житті на шляху їх зустрічається чимало.
Тільки творчий підхід педагогів може виховати справжню сучасну особистість.
