Кластер - що це таке в школі? Прийом "кластер" в початковій школі

Кожен викладач прагне зробити процес навчання яскравіше, веселіше і цікавіше. Адже незвичайність ситуації змушує дітей краще запам`ятовувати інформацію.

Відмінний спосіб домогтися бажаного - звернути свій погляд на кластер. Що це таке? У школі це прийом, яким користується вчитель у процесі уроку. Так називається графічний метод організації інформації, в якій виділяються головні смислові одиниці, що фіксуються у вигляді схеми з поясненням всіх зв`язків між ними. Освітній кластер - це зображення, яке сприяє систематизації та узагальнення навчального матеріалу. Він служить наочною схемою-підмогою для учня.

Прийом «кластер» розвиває вміння формування власної думки на основі досвіду і спостережень. Крім того, він сприяє самообразовательной діяльності учнів, вмінню працювати як в групі, так і самостійно, активізує навчальну діяльність. У хлопців є можливість вносити виправлення в готові схеми.

Кластер - що це таке? У школі це можливість для дітей проявити себе, показати, як вони бачать запропоновану проблему або тему. Це свобода творчості.

Кластер - що це таке в школі?

Розповімо про прийом більш докладно. Сам термін в перекладі означає «сузір`я» або «пучок». Кластером називається графічний прийом систематизації знань у вигляді «грона» або «пучка» взаємопов`язаних фактів.

Кластер як метод критичного мислення

На що орієнтована сучасна система освіти? На підвищення самостійності молодшого школяра. Критичне мислення - це педагогічна технологія, яка стимулює інтелектуальний розвиток учнів. Прийом «кластер» в початковій школі - це один з його методів.

Критичне мислення проходить три стадії: виклик, осмислення, рефлексія.

Перший етап - стадія активізації. Відбувається залучення всіх учнів до процесу. Його мета - відтворення вже наявних знань по заданій темі, формування асоціативного ряду і постановка проблемних питань по темі. Фаза осмислення характеризується організацією роботи з інформацією. Це може бути читання матеріалу в підручнику, обдумування чи аналіз наявних фактів. Рефлексія - це стадія, коли отримані знання переробляються в ході творчої діяльності, після чого робляться висновки.

Якщо поглянути на ці три стадії з точки зору традиційного уроку, то стає очевидним, що вони не є принципово новими для вчителів. Вони присутні в більшості випадків, тільки називаються трохи інакше. «Виклик» в більш звичному для вчителя назві звучить як «актуалізація знань» або «введення в проблему». «Осмислення» - це не що інше, як «відкриття нового знання учнями». У свою чергу, «рефлексія» збігається з етапом закріплення нових знань і їх первинної перевіркою.

У чому ж відмінність? Що принципово нового несе технологія «складання кластера» в початковій школі?

Елемент незвичності і новизни полягає в методичних прийомах, орієнтується на створення умов вільного розвитку кожної особистості. Кожна стадія уроку має на увазі використання своїх методичних прийомів. Їх існує досить багато: кластер, інсерт, сінквейн, таблиця товстих і тонких питань, зигзаг, «шість капелюхів мислення», вірні і невірні твердження і інші.

Технологія «кластер»: які переваги і результати застосування цього методу?

Які вміння формуються і розвиваються в процесі даної роботи?

1. Уміння формулювати питання.
2. Знаходити головне в великому обсязі навчального матеріалу.
3. Встановлювати причинно-наслідкові та логічні зв`язки.
4. Робити висновки.
5. Переходити від часткового до загального, сприймаючи проблему в загальному вигляді.
6. Проводити аналогії.
7. Порівнювати і аналізувати.

Застосування технології «кластер»: переваги

1. Дозволяє охопити значно більший обсяг навчального матеріалу.
2. Залучає всіх учнів в навчальний процес.
3. Діяльність цікава дітям.
4. Учні відкриті і активні, так як у них немає страху висловити неправильне судження.
5. Організовує творчу діяльність, забезпечує політ фантазії.

В якій послідовності діяти, складаючи кластер?

Послідовність дій при складанні «грона» логічна і проста.

Посередині класної дошки або чистого аркуша пишеться ключове слово або пропозицію, що є головним у розкритті теми, ідеї. Далі навколо записуються інші слова або пропозиції, які висловлюють факти, ідеї, образи, відповідні для обраної тематики. У міру записи все нові елементи з`єднуються прямою лінією з ключовим поняттям. Кожен «супутник», в свою чергу, теж має «супутників» - так встановлюються нові логічні зв`язки між поняттями.

На якому етапі уроку продуктивніше використовувати прийом кластера?

Кластер в початковій школі можна використовувати на будь-якому етапі уроку. Він підійде і на стадіях виклику, осмислення і рефлексії, а також в якості базової стратегії проведення уроку.

При організації роботи з молодшими школярами необхідно враховувати їх вікові особливості. Пам`ятайте, що вчитель на цих уроках є свого роду координатором роботи: спрямовує зусилля учнів у потрібне русло, зіштовхує різні судження, сприяє створенню умов, які будуть спонукати до самостійного прийняття рішень.

Чим гарний кластер? Що це таке в школі? Метод самостійної роботи учнів. Щоб цей прийом став технологічним, досить провести подібну роботу 2-3 рази. Учні із задоволенням складають кластери. Над питаннями, які не встигли розглянути на уроці, можна попрацювати вдома. Застосування методу «кластера» не обмежується тільки класно-урочної діяльністю молодших школярів.

Як застосовувати метод кластера на різних етапах уроку?

етап виклику

На цій стадії учні висловлюють і фіксують все знання по темі, які у них є, а також всі асоціації та припущення. Тут кластер - стимулюючий компонент пізнавальної діяльності молодших школярів, які створює мотивацію для роздумів до початку вивчення нової теми.

етап осмислення

На цій стадії прийом кластера дозволить структурувати навчальний матеріал, поліпшивши якість його засвоєння.

етап рефлексії

Це стадія узагальнення отриманих знань і умінь, які допоможе систематизувати кластер.

Приклади складання подібних схем, по крайней мере, деякі з них, представлені на сторінці. Метод гарний тим, що підійде для використання на будь-якому уроці і на всіх стадіях заняття, у вигляді його загальної стратегії. Так, на початку уроку учні фіксують все знання, якими вони володіють. Далі по ходу заняття учні доповнюють схему новими даними. Бажано це робити іншим кольором.

Прийом кластера сприяє розвитку вміння виділяти головне, припускати і складати прогнози, аналізувати і доповнювати.

Чи існують які-небудь принципи складання «грона»?

Кластер з історії або будь-якої іншої дисципліни можна оформити у вигляді моделі планети зі своїми супутниками або у вигляді грона.

Ключове поняття, думка розташовується по центру, далі, по боках від неї, позначаються великі смислові частини, які з`єднуються з центральною "планетою" прямими лініями. Це можуть бути пропозиції, словосполучення або слова, які виражають факти, думки, асоціації або образи, що стосуються теми.

Можна розділити лист на певну кількість секторів, які матимуть загальну частину в центрі - це ключове поняття і блоки, пов`язані з ним.

Кластер - приклади правильної конкретизації, систематизації фактів, які містяться в досліджуваному матеріалі. Так, навколо "супутників" вже існуючої "планети" з`являються ще менші супутники, менш значні одиниці інформації, які більш повно розкривають тему і розширюють логічні зв`язки.

Кластер: приклади в початковій школі. Як правильно оформити «гроно»?

Оформлення кластера залежить від того, яким способом учитель організував урок: наприклад, «гроно» може бути оформлена на дошці, на окремих аркушах або навіть в зошитах учнів, по ходу виконання ними індивідуальних завдань. Складаючи кластер, найкраще використовувати різнокольоровий крейда, ручки, олівці, маркери або фломастери. Це дозволить виділити ключові моменти і наочніше відобразити загальну картину, спростити процес систематизації і класифікації інформації.

Як скласти кластер на уроці: поради і рекомендації

Складаючи «гроно», не бійтеся висловлювати всі свої думки, припущення, факти і фіксувати все, що приходить на рівні асоціацій. Адже в ході роботи все невірне і неточне можна виправити або доповнити. Учні можуть дати волю уяві, фантазії та інтуїції, працюючи до тих пір, поки потік ідей не вичерпається. Не потрібно турбуватися і через наявність значної кількості смислових ланок на схемі. Кластер на тему, яка сама по собі велика, і має вийти досить великим. Головне - знайти якомога більше логічних зв`язків між блоками. На етапі аналізу роботи все систематизується і встане на свої місця.

Як застосовувати метод кластера на уроках?

Отже, кластер. Приклади в початковій школі можуть бути воістину різноманітними: цей прийом може застосовуватися практично на кожному уроці при вивченні найрізноманітніших тем.

Використовуючи цей метод роботи, можна використовувати абсолютно будь-яку форму: колективну, індивідуальну або групову. Вона визначається поставленими цілями і завданнями уроку, можливостями вчителя і учнів. Припустимо перехід з однієї форми в іншу.

Наприклад, на етапі виклику кожен учень працює в індивідуальному порядку: кожна дитина створює власний кластер в своєму зошиті. Коли починають надходити нові знання, вже під час загальної дискусії і обговорення, спираючись на персональні малюнки, можна скласти одну загальну графічну схему.

Кластер можна використовувати як спосіб організації роботи під час уроку або в якості домашньої роботи. Якщо ви задаєте учням скласти кластер будинку, то пам`ятайте про важливість наявності в учнів певного досвіду і навичок його складання.

Технологія «кластера»: приклад

Як приклад візьмемо складання «грона» на уроці суспільствознавства. Досліджувана тема - «Монархія».

На початку роботи над «гроном» учні висловлюють все асоціації і пропозиції з цього питання, а вчитель, в свою чергу, фіксує їх на дошці.

Приклад: влада, монарх, форма правління, глава держави, єдиновладдя, державні лад, влада.

Далі слід ознайомлювальне читання параграфа в підручнику. По ходу ознайомлення з матеріалом або за результатом прочитання тексту кластер доповнюється «свіжими» фактами. Учитель фіксує їх на дошці за допомогою крейди іншого кольору.

Підсумок уроку - аналіз отриманої картини. Обов`язково обговорення правильності або неправильності первинних фактів і суджень. Важливий етап - це узагальнення отриманих знань.

Що дає застосування кластера в процесі навчання дітям?

Метод кластера сприяє розвитку системного мислення, здатності до творчої переробці матеріалу, вчить хлопців класифікувати і аналізувати не тільки факти з підручника, а й свої оціночні судження, розвиває навик розгляду відразу декількох позицій, вчить формулювати і висловлювати свою власну думку, яке вироблено на основі досвіду і спостережень.

висновок

Урок із застосуванням технології кластера, або «грона», дає дітям можливість проявити себе, висловити свою думку, а також надає простір для творчості. В цілому нетрадиційні методи навчання, які активно використовуються в освітньому процесі, сприяють підвищенню мотивації учнів, дарують відчуття власної свободи, формують обстановку взаємовигідного співробітництва.

Статті схожі на "Кластер - що це таке в школі? Прийом "кластер" в початковій школі"

Інтерактивний урок. Застосування нових техногогій в освіті

Вікторина з географії. Цікава географія

Методи і форми організації уроку в школі по фгос

Прийоми технології критичного мислення в початковій школі