Звуко-буквений аналіз слова: як допомогти дитині його виконати?
Звуко-буквений аналіз слова - неодмінна частина навчання грамоті. Дане вміння в школі починають формувати з першого класу і продовжують протягом усього часу навчання. Адже це основа і читання, і письма. Однак, дуже часто такий аналіз слова викликає труднощі не тільки у дітей, але і у батьків. Тому спробуємо визначити, що включає в себе дана операція, і як допомогти дитині краще її освоїти.
Якщо починати роботу з дошкільнятами або першокласниками, то їм необхідно, в першу чергу, визначити і співвіднести кількість букв і звуків. Крім цього, потрібно класифікувати їх на голосні і приголосні, а останні, в свою чергу диференціювати на м`які і тверді, глухі і дзвінкі і т. д.
Дуже важливо пояснити дітям відмінності між звуком (то, що ми вимовляємо і чуємо) і буквою (тим, що ми читаємо і пишемо). Це краще зробити у вигляді гри, адже в початковій школі дуже важлива мотивація до занять. Традиційно в підручниках, навчальних грамоті, букви пишуться різними кольорами. Ті, що позначають голосні звуки, найчастіше, зображуються червоним, а приголосні - синім або зеленим. Сучасні методики також, в своїй більшості, перейняли цю традицію.
Звуковий аналіз слова викликає труднощі у учня середньої школи, якщо свого часу він погано опанував ази цієї операції. Так, помічено, що найбільше помилок у дітей буває в словах, де є букви "Ь" і "ред". Справа в тому, що в російській мові вони не позначають певних звуків, а служать "розділовим" цілям (роз`їзд, хуртовина). Поставлений після приголосної "Ь" є показником її м`якості (пень). У таких випадках кількість букв і звуків у слові буде, звичайно ж, відрізнятися. Останніх буде менше, - адже те, що на листі зазначено як нь, в мові буде звучати тільки як м`який Н `.
Звуко-буквений аналіз слова починається з визначення числа складів в ньому, а також співвідношення букв і звуків. Останні на листі полягають в квадратні дужки. Так, спробуємо подивитися аналіз на прикладі слова "лист".
В даному слові є 2 склади: пись-мо. Букв тут 6, а звуків буде 5. Далі розбираємо і характеризуємо кожен з них окремо.
Літера "П" є згідною, позначається глухим звуком, який в даному випадку м`який. "І", Голосна, стоїть в ненаголошеній положенні. "З" - приголосний звук, м`який (Позначений на листі за допомогою "Ь"), Глухий. "М" - Приголосний, дзвінкий, твердий. "Про" - Голосний, варто в ударному положенні.
Згодом звуко-буквений аналіз слова ускладнюється, і далі даються такі завдання, як "миє", "ЗАВІРЮХА" і т. д., в яких Е, Е, Ю, Я включають в себе відразу два звуки. Потрібно сказати, що ці випадки викликають труднощі у багатьох школярів. Тому необхідно запам`ятати подібні ситуації. Сюди відносяться слова, коли Е, Е, Ю, Я знаходяться безпосередньо на початку слова, а також після Ь і видання або гласною.
Перед тим, як зробити звуко-буквений аналіз слова обов`язково потрібно вимовити його вголос. Не варто автоматично переводити букви в звуки, так як це може призвести до помилок. Не варто відразу починати з важких випадків. Для початку дитина повинна засвоїти елементарні речі і довести їх до автоматизму. Також потрібно запам`ятати, що характеристика дається не буквах, а звуків.
