Розбір слова по звуках. Схеми і приклади
У процесі шкільного навчання російській мові учні знайомляться з різними видами розборів. Це і лексичний аналіз слова, і розбір за складом і способам освіти. Діти вчаться розбирати пропозицію по членам, виявляти його синтаксичні та пунктуаційні особливості. А також виробляти багато інших мовні операції.
Содержание
обгрунтування теми
Після повторення матеріалу, пройденого в початковій школі, учні 5-х класів приступають до першого великого розділу мовознавства - фонетики. Завершенням його вивчення є розбір слова по звуках. Чому саме з фонетики починається серйозне і глибоке знайомство з рідною мовою? Відповідь проста. Текст складається з пропозицій, пропозиції - зі слів, а слова - з звуків, які і є тими цеглинками, будівельним матеріалом, першоосновою мови, причому не тільки російського, а будь-кого. Ось чому розбір слова по звуках - початок формування практичних навичок і умінь школярів в лінгвістичної роботі.
Поняття фонетичного розбору
Що саме включає він у себе, і що потрібно знати школярам, щоб успішно справлятися із завданнями фонетичного характеру? По-перше, добре орієнтуватися в слоговом членування. По-друге, розбір слова по звуках не може проводитися без чіткого розрізнення голосних і приголосних фонем, парних і непарних, слабких і сильних позицій. По-третє, якщо воно (слово) включає йотований, м`які або тверді елементи, подвоєні букви, учень теж повинен вміти орієнтуватися, яка літера використовується для позначення того чи іншого звуку на листі. І навіть такі складні процеси, як акомодація або асиміляція (уподібнення) і дисиміляція (расподобленія), теж повинні бути ними добре вивчені (хоча зазначені терміни і не згадуються в підручниках, проте, діти знайомляться з цими поняттями). Природно, що розбір слова по звуках не може проводитися, якщо дитина не вміє транскрибувати, не знає елементарних правил транскрипції. Тому вчитель повинен серйозно і відповідально підійти до викладання розділу «Фонетика».
теоретичні рекомендації
Що являє собою схема розбору слова за звуками? Які етапи вона включає? Розберемося в цьому детальніше. Для початку лексема виписується з тексту, ставиться знак «тире», після чого вона пишеться знову, тільки вже розділена на склади. Проставляється наголос. потім відкриваються квадратні дужки, і учень повинен слово затранскрібіровать - записати так, як воно чується, т. е. виявити його звукову оболонку, позначити м`якість фонем, якщо такі є, і т. д. Далі під варіантом транскрипції потрібно пропустити рядок, провести вниз вертикальну риску. Перед нею в стовпчик записуються всі букви слова, після - в квадратних дужках звуки і дається їх повна характеристика. В кінці розбору проводиться невелика горизонтальна риса і, як підведення підсумків, зазначається кількість букви і звуків в слові.
приклад перший
Як все це виглядає на практиці, т. Е. В шкільному зошиті? Зробимо спочатку пробний розбір слова по звуках. Приклади аналізу дадуть можливість зрозуміти багато нюансів. Записуємо: покривало. Ділимо на склади: по-даху-ва`-ло. Транскрібіруем: [пакрива`ла]. аналізуємо:
- п - [п] - це звук приголосний, він глухий, парний, пара - [б], твердий;
- про - [а] - це голосний звук, ненаголошений;
- до - [к] - звук согл., він глухий., парн., [пара - г], твердий .;
- р - [р] - звук приголосний, сонорні, тому непарний по дзвінкості, твердий;
- и - [и] - це голосний, в даній позиції ненаголошений;
- в - [в] - звук цей согл., є дзвінким, пара його - [ф], твердий;
- а - [а `] - голосний звук, в ударній позиції;
- л - [л] - це звук согл., відноситься до сонорним, тому непарні., твердий;
- про - [а] - приголосний, ненаголошений.
Разом: 9 букв в слові і 9 звуков- кількість їх повністю збігається.
приклад другий
Подивимося, як зробити розбір слова "друзі" по звуках. Діємо за вже наміченою схемою. Ділимо його на склади, виставляємо наголос: дру-Зья `. Тепер записуємо в транскрібіруемих вигляді: [друз`й`а `]. І аналізуємо:
- д - [д] - приголосний, він дзвінкий і є парним, пара - [т], твердий;
- р - [р] - согл., дзвінкий, сонорні, непарний, твердий;
- у - [у] - голосний, ненаголошений;
- з - [з `] - согл., є дзвінким, має глуху пару - [з], м`який і теж парний: [з];
- ь - звуку не позначає;
- я - [й `] - Півголосних, дзвінкий завжди, тому непарний, завжди м`який;
- [А `] - голосний, ударний.
В даному слові 6 букв і 6 звуків. Їх кількість збігається, т. К. Ь звуку не позначає, а буква Я після м`якого знака позначає два звуки.
приклад третій
Показуємо, як слід робити розбір слова "мова" по звуках. Алгоритм вам знаком. Виписуйте його і ділите на склади: я-зик. Затранскрібіруйте: [й`ізи`к]. Розберіть фонетично:
- я - [й `] - Півголосних, дзвінкий, непарний завжди, тільки м`який;
- [а цей звук голосний і ненаголошений;
- з - [з] - согл., дзвінкий, парний, пара - [з], твердий;
- и - [и `] - голосний, ударний;
- до - [к] - згоден, глухий, парний, [г], твердий.
Слово складається з 4 букв і 5 звуків. Їх кількість не збігається тому, що буква Я коштує в абсолютному початку і позначає 2 звуки.
приклад четвертий
Подивимося, як виглядає розбір слова "білка" по звуках. Після виписки його зробіть розподілу на склади: бел-ка. Тепер затранскрібіруйте: [б`е`лка]. І зробіть буквено-звуковий аналіз:
- б - [б `] - согл., дзвінкий, парний, [п], м`який;
- е - [е `] - голосний, ударний;
- л - [л] - согл., сонорні, Непара., в даному випадку твердий;
- до - [к] - согл., глухий., парний, [г], твердий;
- а - [а] - голосний, ненаголошений.
В даному слові однакова кількість букв і звуків - по 5. Як бачите, виробляти фонетичний розбір цього слова досить просто. Важливо тільки звертати увагу на нюанси його вимови.
приклад п`ятий
Тепер давайте зробимо розбір слова "ялина" по звуках. П`ятикласників це повинно бути цікаво. Він допоможе повторити і закріпити фонетичні особливості йотірованних голосних. Складається слово з одного складу, що теж незвично учням. Транскрибується воно так: [йе`л `]. Тепер зробимо аналіз:
- е - [й `] - Півголосних, дзвінкий, непарний, м`який;
- [Е `] - голосний, ударний;
- л - [л `] - приголосний, сонорні, тому непарний, в даному слові м`який;
- ь - звуку не позначає.
Таким чином, в слові «ялина» 3 літери і 3 звуку. Буква Е позначає 2 звуки, т. К. Стоїть на початку слова, а м`який знак звуку не позначає.
робимо висновки
Ми навели приклади фонетичного розбору слів, що складаються з різної кількості складів і звуків. Учитель, пояснюючи тему, навчаючи своїх школярів, повинен намагатися наповнити їх словниковий запас відповідною термінологією. Говорячи про звуках "Н", "Р", "Л", "М", Слід називати їх сонорні, попутно вказуючи, що вони завжди дзвінкі і тому не мають пари по глухість. [Й] сонорним не є, але теж тільки дзвінкий, і за цим параметром примикає до 4 попереднім. Більш того, раніше вважалося, що цей звук відноситься до згодних, проте його справедливо називати Півголосних, т. К. Він дуже близький до звуку [і]. Як краще запам`ятати їх? Запишіть з дітьми пропозицію: «Ми не побачили подругу». У неї і входять всі сонорні.
Особливі випадки розбору
Для того щоб правильно визначити фонетичну структуру слова, важливо вміти в нього вслухатися. Наприклад, словоформа «коней» матиме такий вигляд в транскрипції: [лашид`е`й `], «дощ» - [до`щ`]. Розібратися самостійно п`ятикласників з такими і подібними випадками досить складно. Тому вчитель повинен на уроках намагатися аналізувати цікаві приклади і звертати увагу учнів на деякі мовні тонкощі. Стосується це і таких слів, як "свято", "дріжджі", Т. Е., Що містять подвоєні або невимовні приголосні. На практиці воно виглядає наступним чином: свят-ник, [пра`з`н`ік] - дрож-жи, [дро`жи]. Над «ж» слід провести межу, яка вказує на тривалість звуку. Нестандартна тут і роль літери І. Тут вона позначає звук И.
Про роль транскрипції
Для чого слово обов`язково потрібно транскрибувати? Фонетичний аналіз допомагає побачити графічний вигляд лексеми. Т. е., Наочно показати, як слово виглядає в своїй звуковій оболонці. Яка взагалі мета такого розбору? Вона полягає не тільки в порівняння мовних одиниць (Букви і звуки, їх кількість). Фонетичний аналіз дає можливість простежити, в яких позиціях одна і та ж буква позначає різні звуки. Так, традиційно вважається, що в російській мові голосна "е" завжди стоїть у сильній ударній позиції. Однак в словах іншомовного походження це правило не спрацьовує. Те ж саме стосується і складних за складом лексем, що складаються з двох і більше коренів. Наприклад, прикметник трьохядерний. Транскрипція його така: [тр`іох`а`д`ірний `]. Як бачимо, ударний тут звук [а].
До питання про розподілу на склади
Розподілу на склади - теж питання досить складний для п`ятикласників. Зазвичай вчитель орієнтує дітей на таке правило: скільки в слові голосних букв, стільки і складів. Ре-ка: 2 слога- по-душ-ка: 3 складу. Це так звані прості випадки, коли голосні знаходяться в оточення приголосних. Дещо складніше для дітей інша ситуація. Наприклад, в слові "синя" спостерігається збіг голосних. Школярі не можуть, як ділити на склади подібні варіанти. Слід їм пояснити, що і тут правило залишається незмінним: сі-ня-я (3 складу).
Ось такі особливості спостерігаються при фонетичному розборі.
