Зміст освіти і його основні компоненти
Зміст освіти - це певний обсяг умінь, знань і навичок з конкретної дисципліни, який відібраний з відповідних областей на підставі тих дидактичних принципів, які є.
За допомогою певних джерел інформації і засобів (технічні і наочні, навчальні посібники) навчаються передається відібрана інформація.
У компоненти змісту освіти входять емоційно-ціннісні відносини, вміння і навички, накопичений творчий потенціал, знання.
Існують такі принципи, за якими формується шкільну освіту:
- доступність, яка визначається структурою навчальних програм і планів, способом викладу в навчальних книгах наукових знань, а також оптимальною кількістю і порядком введення термінів і наукових понять;
- відповідність рівню і віковим можливостям школярів, яким пропонується для освоєння та чи інша система умінь;
- зв`язок з життям, що є способом перевірки дійсності формуються умінь і досліджуваних знання і як універсальний засіб, яке підкріплює шкільну освіту реальною практикою;
- систематичність, яка передбачає розгляд формованих умінь і досліджуваних знань в системі і побудові всіх курсів навчання як систем, які входять в загальну систему людської культури і один в одного;
- історизм, який означає в шкільних курсах розвиток однієї чи іншої галузі науки, висвітлення діяльності геніальних вчених в зв`язку з досліджуваними темами;
- послідовність, яка полягає в плануванні змісту, воно розвивається по висхідній лінії, все нові знання тут здатні опиратися на попереднє і витікати з нього;
- науковість, яка проявляється у відповідності з пропонованими для навчання в школі знаннями останніх досягнень культурного, соціального та наукового процесу;
- гуманістічность, яка забезпечує пріоритет здоров`я людини, загальнолюдських цінностей і вільного розвитку особистості.
Структура змісту освіти зводиться до наступного. Перенесення знань в нові ситуації, бачення проблеми, визначення нових способів вирішення, комбінування новітнього з елементів відомого - це досвід творчої діяльності. Емоційно-ціннісні відносини є особистісними і комунікативними орієнтирами. Вміння і навички - практичні та інтелектуальні. Знання є інформацію про навколишній світ, до них відносять факти, поняття і категорії.
Зміст освіти являє собою педагогічно і соціально орієнтовані системи знань, накопиченого досвіду емоційно-ціннісних відносин, накопичених знань творчої діяльності, досвіду діяльності.
При формуванні змісту освіти використовують ряд документів: навчальна програма, навчальний план, підручник.
Навчальним планом називають державний документ, який встановлює для конкретних шкіл перелік предметів, що вивчаються, розподіляє їх по роках, вказує річне і тижневе кількість часу, який відводиться на вивчення кожного предмета. Той план, за яким працюватиме школа (зміст освіти), вибирає рада школи.
Навчальна програма є державним документом, який по кожному предмету визначає зміст навчальних досягнень і обов`язковий обсяг, визначає зміст і структуру окремих тем і розділів, розподіляючи їх за роками навчання.
Загальноосвітні програми направляють на те, щоб сформувати загальну культуру особистості, адаптувати її в суспільстві, створити основу для освоєння і вибору професійних загальноосвітніх програм.
Зміст освіти складається з програмами повного (середнього) загальної освіти, основного, початкового, дошкільного, їх відносять до загальноосвітніх.
