Методика формування елементарних математичних уявлень (фемп) в середній групі

Саме в перші роки життя у дитини є можливість засвоїти величезну кількість важливої інформації. Існує спеціальна методика формування елементарних математичних уявлень, за допомогою якої маленька людина отримує навички логічного мислення.

Особливості психолого-педагогічних досліджень

Діагностики, неодноразово проводяться в державних дошкільних установах, підтверджують можливість формування в 4-7-річному віці основ математичного мислення. Та інформація, яка в величезному обсязі обрушується на дитину, передбачає пошук відповідей із застосуванням логічних навичок. Різноманітні рольові ігри по ФЕМП в середній групі вчать дошкільнят сприймати об`єкти, зіставляти і узагальнювати явища, що спостерігаються, розуміти найпростіші взаємозв`язку між ними. В якості основного джерела пізнання в даному віці виступає інтелектуальний і чуттєвий досвід. Дитині складно самостійно правильно вибудувати логічні ланцюжки, тому провідна роль у формуванні мислення належить педагогу. Будь-яке заняття по ФЕМП в середній групі направлено на розвиток дітей, підготовку до навчання в школі. Сучасні реалії вимагають від вихователя застосування основ розвивального навчання, активного використання в роботі інноваційних прийомів і способів розвитку основ математичного мислення.

Історія появи ФЕМП в дошкільній освіті

У сучасній методики формування найпростіших математичних навичок у дітей дошкільного віку, довгий історичний шлях. Вперше питання про методи і зміст дошкільного навчання арифметиці розглядався в 17-18 століттях зарубіжними і вітчизняними педагогами і психологами. У своїх освітніх системах, розрахованих на 4-6-річних дітей, К. Д. Ушинський, І. Г. Песталоцці, Я. А. Каменський вказували на важливості формування чіткого уявлення про простір, заходи вимірювання різних величин, розміри предметів, пропонували алгоритм дій .

Хлопці в дошкільному віці, з огляду на особливості фізичного і психічного розвитку, виявляють нестабільний інтерес до наступних математичних понять: час, форма, кількість, простір. Їм важко пов`язати дані категорії між собою, упорядкувати їх, застосовувати отримані знання до конкретних життєвих ситуацій. Згідно з новими федеральним освітнім стандартам, розробленим для дитячих садків, ФЕМП в середній групі є обов`язковим елементом.

У концепції дошкільної освіти вказані чіткі вимоги до формування пізнавального інтересу майбутніх першокласників, і частина її становить саме математичну освіту.

Важливість математичних уявлень для дошкільнят

Навчання малюків основам такій складній науки, як математика, займає в сучасній педагогіці важливе місце. Подібний інтерес викликаний декількома причинами:

• шкільне навчання починається з 6-7 річного віку;
• величезний обсяг інформації вимагає від дитини навичок логічного мислення;
• впровадження в освітній процес інформаційних технологій (ІКТ).

Особливості дошкільної програми з математики

Основним її напрямком є формування логічних здібностей і уявлень, стимулювання розумової активності, розвиток кмітливості дошкільнят. Будь-яке заняття по ФЕМП в середній групі направлено на розвиток найпростіших суджень, розвиток граматично правильних мовних зворотів.

Математична підготовка майбутніх школярів, передбачена програмою, крім навчання хлопців навичкам рахунку, розвиває уявлення про число і кількості першого десятка. ФЕМП в середній групі передбачає поділ предметів на однакові частини, вимірювання об`єктів за допомогою умовних мірок, визначення обсягу сипучих і рідких тіл. Хлопці при виконанні завдань, які пропонуються вихователем, розвивають окомір, отримують уявлення про різноманітні геометричні фігури, формують розуміння просторових взаємодій.

Під час занять з математики вихователь реалізує не тільки основні освітні завдання, ФЕМП в середній групі допомагає реалізовувати виховні функції. Педагог дає уявлення своїм вихованцям про правила поведінки, формує в них організованість, старанність, організованість. Робота по формуванню у дітей найпростіших математичних понять вихователем здійснюється в ранковий, денний, вечірній час не частіше 2-3 разів на тиждень. ФЕМП в середній групі по ФГОС допомагають педагогу розвивати в своїх підопічних активну громадянську позицію, цілеспрямованість, наполегливість і стриманість.

Закріплення логічних навичок здійснюється під час ліплення, малювання. Конструювання деталей з паперу (орігамі) сприяє закріпленню знань про геометричні фігури, розмірі, кількості предметів. Аплікації допомагають розвивати просторові уявлення, відпрацьовуються під час таких занять такі якості дошкільнят, як акуратність, посидючість. Фізкультурні і музичні заняття включають елементи гри. Математика незамінна під час зарядки, виконання вправ. Рухливі ігри вихователь використовує для закріплення первинних математичних понять, вивчених на заняттях. У літню пору ФЕМП в середній групі проводиться і в процесі прогулянок, заміських поїздок.

Основи методики ФЕМП

За базу для навчання математичним навичкам дошкільнят, застосовують дидактичні методи: послідовність, системність, індивідуальність, логічність. Знання, які вихователь передає малюкам, від заняття до заняття ускладнюються, з урахуванням рівня розвитку дітей. Для повторення застосовують спеціальні рольові ігри. Математика стає у дошкільнят улюбленим предметом, вони з радістю виконують завдання педагога, шукають схожість і відмінності в предметах, зосереджують увагу на дрібних деталях, щоб знайти відповідь на поставлене наставником питання.

розвивальне навчання

Заняття передбачають застосування вихователями різних педагогічних прийомів: наочності, ігрових технологій: словесних бесід, рухливих ігор, фронтальних опитувань.

Особливе місце в дошкільному математичній освіті належить розвивального навчання. Будь-конспект по ФЕМП в середній групі має на увазі застосування наочних засобів (посібників, еталонів, картин, фотографій), завдяки чому малюки отримують повне уявлення про об`єкти, їх властивості та характеристики.

Вимоги до наочного матеріалу в ДОУ

Залежно від освітніх завдань, індивідуальних і вікових особливостей дітей, є певні правила, яким повинні повною мірою відповідати наочні математичні матеріали:

• різноманітність за розмірами, кольором, формою;
• можливість застосування в рольових іграх;
• динамічність, міцність, стійкість;
• естетичні зовнішні характеристики;

Е. В. Сербіна в своїй книзі пропонує «педагогічні заповіді», які застосовує в роботі вихователь дошкільного закладу:

• «Не поспішати з результатом». Кожна дитина розвивається за своїм «сценарієм», важливо направити його, а не намагатися прискорити бажаний результат.
• «Заохочення - кращий шлях до успіху». НОД по ФЕМП в середній групі передбачає заохочення будь-яких зусиль малюка. Вихователь повинен знайти такі моменти, за які можна заохотити дитину. Ситуація поспіху, створювана я кожного вихованця, сприяє швидкому розвитку логічних навичок, підвищення інтересу до математики.

Специфіка роботи з дошкільнятами

Дошкільний вік не має на увазі використання негативних оцінок, осуду з боку вихователя. Не можна порівнювати досягнення одного малюка з результатами іншого вихованця, допускається лише аналіз індивідуального зростання дошкільника. Педагог повинен використовувати в роботі ті методи і прийоми, які викликають у його підопічних непідробний інтерес. Заняття «з примусу» не принесуть користі, навпаки, вони приведуть до формування негативного ставлення до математики, обчислювальним навичкам. При наявності особистого контакту і доброзичливих відносин між дитиною і його наставником гарантований позитивний результат.

Розділи дошкільного математичної освіти

У програмі дошкільного математичної освіти передбачається вивчення наступних розділів: величина, кількість, геометричні фігури, орієнтація в просторі в часі. У чотири роки студенти засвоюють навички рахунку, використовують числа, проводять усно найпростіші обчислювальні операції. В даний період можна проводити ігри з кубиками різних розмірів, кольорів, форми.

Під час гри вихователь розвиває у малят такі вміння і навички:

• оперування властивостями, числами, об`єктами, виявлення найпростіших змін в формі, розмірах;
• порівняння, узагальнення груп предметів, співвіднесення, вичленення закономірностей;
• самостійність, висування гіпотези, пошук плану дій

висновок

ФГОС для дошкільних установ містить перелік тих понять, які повинні бути сформовані у випускників дитячих садів. Майбутнім першокласникам повинні бути відомі форми предметів, структурні частини різних геометричних фігур, розміри тел. Для того щоб порівняти два геометричних об`єкта, 6-7-річна дитина використовує мовні та пізнавальні вміння і навички. Дослідний та проектний методи допомагають розвивати в дітях допитливість. Вихователь при розробці математичних заходів підбирає такі форми і прийоми роботи, які б сприяли всебічному розвитку дошкільників. У дитячому садку на першому місці знаходиться не зміст проведених занять, а формування особистості майбутнього школяра.

Статті схожі на "Методика формування елементарних математичних уявлень (фемп) в середній групі"

Які завдання включає в себе заняття з математики у підготовчій групі?

Картотека рухливих ігор в середній групі: особливості та приклади

Ліплення в середній групі: педагогічний і психологічний аспекти проведення занять

Чи потрібні заняття з математики в старшій групі дитячого садка?