Комплексні заняття в дитячому садку
Сучасному суспільству потрібні активні громадяни, здатні на творче мислення,
Содержание
Традиційні педагогічні методики не здатні подарувати малюка радість відкриття і поступово призводять до того, що він втрачає здатність до творчості. Але як розвивати дитину, щоб в майбутньому він був налаштований на створення нового? Як виховати з нього творчу особистість? Для цього потрібні певні умови: організаційні, кадрові, а також матеріально-технічні. Необхідно відповідне обладнання, посібники, крім того, зацікавленість сім`ї і тих людей, які працюють з малюками.
розвинути творчі здібності дозволять ліплення і малювання, художня діяльність і гри. У зв`язку з цим педагоги і батьки повинні звернути особливу увагу на комплексні заняття з дітьми. Адже це навчання проводиться за допомогою використання різних видів мистецтва. Це і дозволяє максимально розвинути у малюків творчі здібності.
роль мистецтва
на розвиток творчих здібностей дитини робить свій вплив безліч факторів, які можна об`єднати в три групи. В першу з них включені індивідуальні особливості і природні задатки, які безпосередньо впливають на формування творчої активності дитини. У другій групі знаходяться всі існуючі форми впливу соціального середовища. Третя сукупність факторів визначає залежність творчих проявів малюка від структури і характеру його діяльності.
Чому так важливі для дітей молодшого шкільного віку комплексні заняття? Подібне навчання відіграє особливу роль в зв`язку з тим, що для подачі матеріалу в ньому використовуються різні види мистецтва. Сюди входять музика і література, народна творчість і скульптура, і, звичайно, живопис. Мистецтво в тих чи інших формах формує людину, пробуджує в дитині творче начало і безпосередньо впливає на його духовний світ.
Комплексні заняття дають малюкам можливість розвинути свої образні уявлення і уява, увага і пам`ять, а також позитивне емоційне ставлення до пропонованої вихователем діяльності.
Які засоби різних видів мистецтв? В літературі це слово, що служить для образних визначень, епітетів, ритму, метафор і порівняння. При проведенні театралізованої діяльності ними є кошти драматизації у вигляді міміки і жестів, рухів і поз, інтонації і голоси. У образотворчих прийомах засоби, що використовуються в комплексному занятті для дітей, є малюнками, які виражають обсяг і форму, пропорції і співвідношення розмірів предметів. Також малюків захоплюють аплікацією. Вона дозволяє їм розвинути поняття форми, композиції і кольору. Якщо комплексне заняття для дітей проводиться з використанням музики, то засобами виховання є гармонія і ритм, динаміка і мелодія, інтонація і т. Д.
Позитивні сторони комплексних занять
Поєднання різноманітних видів мистецтва призводить до їх різнобічного впливу на дитину. При цьому воно сприяє пізнання явищ і предметів з багатьох сторін при одночасному використанні всіх органів почуттів.
Комплексно-тематичне заняття проводиться таким чином, що діти по черзі малюють і співають, танцюють і читають вірші. А виконання ними сюжетних композицій або декоративних робіт на фоні звучить ліричною музики сприяє створенню емоційного настрою, яке дозволяє більш успішно виконувати завдання вихователя.
комплексні заняття в дитячому садку дозволяють малюкам займатися розкуто і без примусу. Приміром, під час виконання колективного малюнка вони неодмінно будуть радитися один з одним про те, хто і які деталі буде зображувати. Домовлятися про свої дії і ролях їм потрібно буде і в процесі інсценування пісні.
Класифікація
Комплексні заняття за своїм змістом бувають дуже різні. При цьому вони проводтся в різних варіантах. Це можуть бути блоки занять:
- по знайомству малюків зі світом іскусств-
- найцікавішими дитячим тематікам-
- по знайомству хлопців з творчістю письменників
- по емоційному і моральному воспітанію-
- по знайомству з навколишнім світом, з народним мистецтвом і природою.
Проведення комплексних занять в різних групах дитячого садка
Те, як проводяться заняття з дітьми, перш за все, залежить від їх віку. Важливим параметром при цьому послужить і накопичений життєвий досвід малюків. Так, комплексні заняття в молодшій групі (це діти 3-4 років) проводяться з використанням живого спостереження явища або предмета, до якого додається його яскрава ілюстрація.
Малюкам, які досягли 4-5-річного віку, пропонується барвиста картинка, супроводжувана невеликим літературним твором. Комплексне заняття в старшій групі ДНЗ (діти від 5 до 6 років) проводиться з використанням пісні або музичного твору як тло або самостійної частини пропонованої діяльності.
Дошкільнятам від 6 до 7 років пропонується знайомство з художнім твором з одночасним розглядом 2-3 репродукцій, що зображують подібний або різний пейзаж. Також дітям може бути запропоновано опис явища або предмета в двох або трьох віршах, в яких є зіставлення або порівняння. Як засіб виховання творчої особистості використовується і прослуховування музичного твору.
Типи комплексних занять
Комбіноване навчання ділиться за значенням застосовуваних у ньому видів мистецтв. Так, виділяється:
1. Домінантний тип. Для нього характерно максимальне застосування одного виду мистецтв, а решта при цьому є фоном заняття.
2. рівнозначно тип. На таких заняттях все його частини доповнюють один одного.
Комплексні заняття в молодшій групі
Поступаючи в перше в їх житті освітня установа, діти 2-3 років піддаються адаптаційного стресу. Для його усунення вихователі повинні проводити з малюками комплексні заняття по ФГОС ДО в рамках програми «Від народження до школи».
Адаптаційні можливості дітей раннього, а також молодшого дошкільного віку невеликі. З приходом в дошкільний навчальний заклад малюки потрапляють в нову для них соціальну ситуацію. При тривалому перебуванні в стресовому стані у дитини можуть виникнути емоційні порушення або сповільнитися темпи психофізичного розвитку.
Комплексне заняття в молодшій групі повинно допомогти малюкам звикнути до незвичної обстановки, до розставання з батьками, до появи великої кількості дітей і присутності незнайомих дорослих. При цьому вихователем вирішуються наступні завдання:
- зняття м`язового та емоційного напруження дитини-
- зниження у малюків зайвої рухової активності й імпульсивності, агресії і тревогі-
- розвиток здатності спілкування дітей між собою-
- вдосконалення почуття ритму, дрібної і загальної моторики, координації руху і ігрових навичок.
На чому базується таке комплексне заняття? Молодша група (перша) - це діти від 2 до 3 років. Їм потрібні різноманітні ігри та хороводи, потішки і пісеньки, догонялки і віршики. Все це дозволяє швидше залучити малюків в пропонований вихователем ритм, переключитися від сліз на дружне ляскання долоньками і тупання ногами. Подібні заняття покликані об`єднати дітей і дати їм хороший емоційний настрій.
Починається таке навчання з вправи. Діти дружно бігають, крокують або виконують інші дії. Причому роблять це вони під певний музичний або віршований ритм. Саме в першій частині комплексних занять малюки починають налаштовуватися на групову роботу, у них виникає хороший емоційний фон і підвищується рухова і мовна активність.
Далі паралельно з вправами вихователь пропонує дітям різноманітні ігри. Це основна частина комплексного заняття, де діти отримують можливість активно рухатися, взаємодіяти з однолітками і вільно виражати емоції. На третьому етапі заняття дітям пропонуються малорухливі і спокійні завдання.
Друга молодша група
Розвитку здібностей у дітей 3-4 років сприяють все ті ж ігри. Вони допомагають виростити розумного, кмітливого і допитливого людини.
У трирічному віці в житті малюка починається дошкільний період. Це час, коли діти вже багато чого вміють, і прагнуть дізнатися якомога більше. І тут на допомогу педагогу приходять комплексні заняття. Друга молодша група із задоволенням пограє в ігри, що дозволяють познайомитися з навколишнім світом. Також діти зможуть вивчити форми предметів, їх розмір і колір, а також розташування в просторі.
Комплексні заняття в цьому віці покликані розвинути у малюків пам`ять, мислення і увагу, зробивши їх перебування в саду радісним і пізнавальним. Педагогу варто пам`ятати про те, що часті зміни ролей, образів і сюжетів викличуть у дітей перевтома. При цьому інтерес до проведених занять буде втрачено. Саме тому всі вправи та ігри, що входять в структуру навчання, повинні являти собою один казковий сюжет.
Заняття з дітьми другої молодшої групи проводять в 2-3 етапи. Кількість і комплектування модулів вправ та ігор при цьому має варіюватися педагогом. Вихователю дано право скоротити час заняття. Це дозволить не допустити перевтоми дітей. Також педагог залежно від настрою хлопців вправі змінити послідовність частин заняття.
Комплексні заняття в середній групі
У віці 4-5 років дитини продовжують вчити активно взаємодіяти з навколишнім світом. І цьому багато в чому сприяє проведене вихователем комплексне заняття. У середній групі дошкільнята проявляють особливу допитливість до всього, що їх оточує. У такому віці діти необхідно розширювати коло знань про предмети, дізнаватися про їхнє призначення і ознаках. Цьому багато в чому сприяє освітній процес, який враховує вікові особливості дитини і рівень його розвитку.
Комплексне заняття в середній групі включає в себе ігри, вправи та завдання, які сприятимуть розвитку у малюків уяви та мовлення, пам`яті та сприйняття. Формування цих психічних процесів є невід`ємною частиною усвідомленого ставлення до навколишнього світу.
Комплексні заняття для дітей середньої групи проводяться за темами «Меблі» та «Посуд», «Одяг», «Транспорт» та «Іграшки». При цьому вони вирішують завдання:
- вдосконалення просторової оріентіровкі-
- формування вміння зосереджувати свою увагу на предметах-
- розвитку мови і збагачення словникового запаса-
- формування початкових математичних уявлень.
При правильній організації комплексних занять діти 4-5 років в кінці навчального року навчаться розпізнавати навколишні предмети і їх ознаки, порівнювати їх і робити над ними найпростіші досліди (наприклад, тоне - не тоне).
Знайомство з природою
Навчання творчої особистості може бути проведено для всіх вікових категорій дітей, які відвідують дошкільний заклад. Однак особливо корисно комплексне заняття в підготовчій групі. Наприклад, це може бути ігрове навчання, що знайомить старших дошкільнят з осіннім сезоном.
У першій частині заняття вирішуються пізнавальні завдання з одночасним розвитком інтелектуальних здібностей дітей. Вихователь при цьому уточнює наявні у хлопців уявлення про осінь, виділяючи характерні особливості цього сезону. У зазначеному процесі особливу роль буде грати календар зі спостереженнями змін природи, який повинен бути заготовлений заздалегідь.
У другій частині заняття вирішуються інші завдання. У цьому випадку застосовується інший вид діяльності дошкільників. Так, до заняття вихователь організовує невелику виставку на тему осені. Як її експонатів використовуються репродукції знаменитих художників, а також фотографії з картинами в`янучої природи. Огляд такої виставки, який викликає у дітей переживання краси, дозволяє вирішувати естетичні завдання виховання.
У третій частині заняття використовуються ручна діяльність і художня творчість дошкільнят. Дітям пропонується творити за своїм бажанням і розсуд. Дошкільнята можуть малювати букети осінніх квітів або виконувати вироби з різних природних матеріалів, створювати аплікації і т. Д. Ця частина комплексного заняття дозволяє розвинути у дітей художньо-ручне вміння.
При правильній організації подібного навчання тимчасові рамки не мають строгих меж. Діти не відчують втому і нудьгу. До того ж педагог завжди може влаштувати своїм вихованцям веселу физкультминутку.
Заняття з математики
До початку свого шкільного життя дитина повинна знати безліч чисел і величин, а також вміти орієнтуватися в часі і просторі. Педагогічна практика говорить про те, що першокласники деколи насилу переходять від дій до конкретних образів, предметів, числам і іншим абстрактним поняттям. Уникнути подібних труднощів можна, розвиваючи у дитини розумовий мислення на комплексних заняттях у дитячому садку. Саме в дошкільному віці малюки повинні познайомитися з різноманітними математичними зв`язками, залежністю між величинами, заходами і т. Д.
Якщо розглянути комплексні заняття в підготовчій групі з математики, то їх структура така:
- повторення вже пройденого матеріалу (від 2 до 4 хвилин) -
- знайомство з новою темою (від 15 до 18 хвилин) -
- узагальнення засвоєного (від 4 до 7 хвилин).
Наприклад, у першій частині комплексного заняття діти порівнюють ширини і довжини предметів. При цьому дошкільнятам пропонується гра «Що змінилося?». У другій частині заняття вихователем демонструються прийоми, за допомогою яких вимірюється ширина і довжина предметів. Далі діти виконують всі самостійно. Цей вид діяльності для них є практичним завданням. У четвертій частині комплексного заняття виконуються вправи по угрупованню і порівняно різних геометричних фігур.
