Особистісні та соціальні функції освіти
Сучасна педагогіка виділяє певні функції освіти, які утворюють дві великі групи. Перш ніж зупинятися більш детально на їх описі, необхідно дати змістовну характеристику цього феномену.
Освіта являє собою багатоаспектне і дуже складне явище, тому його не можна буде розуміти і формулювати однозначно. Виділимо ряд його базових характеристик.
По-перше, освіта являє собою певний соціокультурний феномен. Саме тому його основна ціль та задачі визначатимуться лише сучасним суспільством. Але з іншого боку освіта є важливою сферою в його розвитку. Справа в тому, що це - складовий компонент культури. Тому від якості освітніх послуг будь-якого рівня буде багато в чому залежати духовна сторона всього суспільства в цілому.
По-друге, воно являє собою відкриту, гнучку і цілісну систему спадкоємних навчальних стандартів і програм, органів управління і системи установ (дошкільний, середня, вища і т.д.). Тому за роки існування людства освіта набула досить розгалужену структуру.
По-третє, воно є цілеспрямованим і безперервним процесом і результатом розвитку кожної особистості за допомогою науково організованого виховання і навчання. Але цього не достатньо. Функції освіти повинні обов`язково включати в себе формування навичок самоосвіти. Справа в тому, що в міру розвитку інформаційного суспільства вони будуть необхідні для успішного функціонування в ньому. Тому кожну дитину потрібно навчити займатися освітою самого себе. Всі установи зобов`язані створити сприятливі умови для цього процесу.
По-четверте, воно являє собою досягнутий, а також встановлений людиною конкретний ценз, підтверджений документом (атестат, свідоцтво, диплом і так далі).
Соціальні функції освіти включають в себе наступні групи:
По-перше, в учбових закладах може відбуватися формування морального та інтелектуального потенціалу суспільства. Справа в тому, що правильно організований процес повинен стати основою для оформлення майбутнього ресурсу держави.
По-друге, кваліфіковано побудоване освіту буде сприяти політичному, культурно-технологічному та економічному розвитку всього суспільства. Але щоб цього домогтися, потрібно особливу увагу приділяти кожній молодій члену держави і його соціалізації.
По-третє, функції освіти включають в себе виховання, навчання і розвиток кожної особистості в інтересах її самої, а також суспільства. Саме тому дуже важливою є підготовка дітей до того, щоб бути успішними в сучасному соціумі. Крім цього, необхідним є прищеплення навичок безпечної, але перетворювальної діяльності відповідно до наявного науково-технічним прогресом.
Друга велика група - особистісні функції освіти, які повинні обов`язково реалізовуватися в навчальному процесі, забезпечуючи чільну роль розвитку над процесом навчання.
Тому всі дії дорослих необхідно націлити на те, щоб розкривати особистісний, інтелектуальний і творчий потенціал кожної дитини незалежно від здібностей і можливостей. Завдяки такій парадигмі з`явилося інклюзивна освіта, яке спрямоване на роботу з індивідами, що мають обмежені фізичні можливості. Крім цього, є велика кількість розробок для організації навчального процесу з обдарованими дітьми і так далі.
Тому функції інституту освіти повинні включати в себе як соціальний, так і особистісний аспект.
