Поняття управління в освіті
Загальне поняття управління пов`язано з функцією організованих систем (біологічних, технічних, соціальних) забезпечувати їх збереження, підтримувати режим активності і сприяти реалізації мети програми діяльності. При навчанні студентів педагогічних ВНЗ, управління розглядається в додатку до освітніх систем: школам, дошкільним закладам, центрам додаткової освіти і т.д. Поняття управління не тільки вивчається теоретично і закріплюється за допомогою вирішення управлінських завдань на семінарах, а й відпрацьовується в рамках педагогічної практики. Студенти мають можливість вивчити і описати структуру управління того освітнього закладу, де вони починають свою педагогічну діяльність, а при проведенні звітності порівняти кілька систем, їх структуру та ефективність.
Поняття управління набуває більш конкретне значення, коли вивчаються принципи управління, тобто ті усталені і утвердилися ідеї, які визначають спрямованість відповідної діяльності:
- Принцип єдиноначальності і колегіальності, при якому керівник установи спирається на колективне рішення, залучаючи до організації управління всіх учасників освітнього процесу за допомогою ради освітян, ради установи, батьків і т.д.
- Принцип науковості, при якому процес управління вибудовується з опорою на наукові знання, результати досліджень та інновації в управлінській сфері.
- Принцип плановості. Тут поняття управління розглядається як процес реалізації плану в часі, тобто стає поняттям технологічним з поділом плану на етапи і тимчасові періоди.
- Принцип стимулювання, коли керівник при роботі спирається на всі види стимуляції підлеглих: мотивація, подяку, похвала, преміювання, помірна фрустрація, конкуренція і т.д.
На заняттях студенти вчаться розрізняти поняття управління та керівництва системою. Термін «управління» завжди співвідноситься з будь-якою системою. Остання ж являє собою сукупність окремих частин або елементів, які знаходяться між собою в закономірного зв`язку. Поняття системи управління означає створення умов не тільки для збереження педагогічної системи, але і переведення її в нове, більш досконале якість. Поняття «керівництво» включає в себе процес збереження і розвитку окремого елемента, а не всієї системи в цілому. Етимологія цього терміну змушує звернути увагу на склад слова: «рука» і «водити», що говорить про особистісному ставленні до структурі окремих елементів, тоді як управління завжди відноситься не до суб`єктів, а до об`єктів освітнього процесу.
Система освіти може бути представлена як сукупність різних освітніх установ, діяльність яких об`єднана спільними принципами як державними, так і освітніми. Мережа освітніх закладів здійснює:
- виховання дошкільнят;
- загальну середню освіту школярів;
- позашкільне навчання і виховання дітей різного віку;
- професійне науково-технічна освіта;
- середню спеціальну освіту;
- вища профільна освіта;
- перепідготовку науково-педагогічних кадрів;
- підвищення рівня кваліфікації педагогів.
Поняття управління може бути віднесено і до педагогічної діяльності, яка організовується в окремому класі. Педагог повинен вміти не тільки керувати дітьми, але і управляти колективом, навчальним процесом. Тому в курсі «Управління педагогічними системами» студенти вчаться не тільки керувати установою, а й вивчають психологію взаємодії людей в колективі, прийоми регулювання відносин, вирішення конфліктів, застосування різних стилів управління в різних колективах.
