Картотека культурно-гігієнічних навичок у старшій групі по фгос. Виховання культурно-гігієнічних навичок у старшій групі: картотека з цілями
Виховання у дітей культурно-гігієнічних навичок (КГН) - одне з пріоритетних завдань педагога ДНЗ. Малюкам необхідно не просто розповісти про те, як себе вести і підтримувати чистоту, а закріпити отримані знання на практиці. Як не розгубитися вихователю у великому обсязі інформації, з чого слід почати роботу, яким чином організувати діяльність по формуванню вищевказаних умінь для дітей шостого року життя? Допоможе у вирішенні цих питань структурована картотека культурно-гігієнічних навичок у старшій групі, а також аналіз програми і вимог державного стандарту.
Содержание
- Цілі формування КГН в дошкільному закладі
- Поняття досвіду і звички як основи культурно-гігієнічного виховання
- Умови виховання гігієнічних навичок в ДОУ по ФГОС
- Обсяг КГН в старшій групі по ФГОС
- Що таке картотека КГН?
- Культурно-гігієнічні навички в старшій групі: картотека з цілями
- Сюжетно-рольова гра «Лялька купається»
- Настільна гра «Підбери пару»
- Дидактична гра «Крокодил-чистюля»
- Настільно-друкована гра «Як я проводжу день»
- Дидактична гра «Добре чи погано?»
- Як скласти картотеку для старшої групи?
Цілі формування КГН в дошкільному закладі
Поширена приказка про те, що чистота є запорукою здоров`я, не викликає сумнівів. Саме тому так важливо якомога раніше привчити малюків до дотримання правил особистої гігієни. Тобто основною метою виховання КГН є збереження і зміцнення здоров`я дошкільнят.
Наступною важливою задачею є формування соціально адаптованої особистості дитини, виховання розуміння і прийняття встановлених правил поведінки в суспільстві.
Виховання культурно-гігієнічних навичок у старшій групі проводиться щодня, як на спеціальних заняттях, так і під час режимних моментів протягом дня.
Поняття досвіду і звички як основи культурно-гігієнічного виховання
З чого починається процес виховання культури поведінки і дотримання правил гігієни? З моменту появи на світ малюк спостерігає за оточуючими людьми. Тут і починають закладатися ті стереотипи поведінки, які в подальшому під впливом різних зовнішніх факторів формуються в певний навик. Так, малюк вперше пробує каші не пальцем, а ложкою, вчиться використовувати серветку і т. Д.
Але метою педагога є формування на основі отриманого досвіду стійкою звички. Виховання культурно-гігієнічних навичок у старшій групі переслідує саме таку задачу. Адже ще будучи малюками, діти навчилися - завдяки вихователям, батькам і соціуму в цілому - основним правилам поведінки і дотримання гігієнічних норм. Але такі вміння ще не стали стійкими. Діти часто забувають або неправильно виконують будь-якої розученого навик. Наприклад, малюки можуть навчитися користуватися столовими приборами, але при цьому невірно тримати ложку, проливати воду зі склянки, забувати мити руки перед їжею і т. Д.
Умови виховання гігієнічних навичок в ДОУ по ФГОС
Для того щоб розвивати культурно-гігієнічні навички в старшій групі, потрібні певні умови:
- Бездоганне виконання формуються у малюка правил і норм дорослими. Дошкільники властиве наслідування, тому, щодня спостерігаючи за діями вихователя і батьків, він піде їхній приклад. І якщо, наприклад, в сім`ї прийнято розмовляти за обіднім столом, то дитині буде досить складно пояснити, чому йому цього робити не варто. Важливо не забувати, що сформований навик досить складно піддається коригуванню.
- Необхідна зручне для дітей оснащення. Наприклад, водопровідний кран повинен бути встановлений на рівні зростання малюка. Такі предмети, як меблі або сантехніка, в садках спочатку розраховані для використання дітьми. Але от про те, наприклад, щоб за обіднім столом були серветки, подбати потрібно вихователю. А щоб формування навичок закріплювалося і в домашніх умовах, організувати доступ дитини до обладнання слід батькам.
- Необхідна для виховання КГН оснащення повинне не тільки правильно розташовуватися, але і бути привабливим для малюка. Саме тому в дитячих садках все таке яскраве, з малюнками і декораціями. Крім того, що такі прикраси несуть естетичну функцію, вони сприяють розвитку інтересу до формованим навичок, а також сприяють стійкому їх засвоєнню і запам`ятовуванню. Саме з метою закріплення знань на шафки і ліжечка малюків прикріплюють цікаві дитячі наклейки. Крім того, педагогами при проведенні щоденної роботи по формуванню правил поведінки застосовується картотека культурно-гігієнічних навичок. У старшій групі завдяки цілеспрямованим ігор малюки легко і невимушено освоять необхідні вміння та закріплять їх на практиці.
- Повторювати засвоювані вміння слід регулярно, незважаючи на зміни в обстановці. Наприклад, дитина неухильно повинен мити руки після прогулянки і перед їжею в садку, будинку, в гостях і т. Д.
- Вихователю в процесі роботи над формуванням КГН в старшій групі слід застосовувати індивідуальний підхід.
- Чітке дотримання режиму дня.
Обсяг КГН в старшій групі по ФГОС
Вихованці 5 років, як правило, вже освоїли основні вміння. Чому ж вчити таких дітей, які формувати культурно-гігієнічні навички в старшій групі? Картотека з цілями (по ФГОС) допоможе вихователю визначити цілі і завдання роботи, а також організувати практичну діяльність з дітьми. Отже, який зміст має робота по вихованню КГН для малюків зазначеної вікової категорії, згідно з вимогами освітнього стандарту? Чому малюки повинні навчитися:
- освоїти поняття активної соціальної життєвої позиції;
- дружби;
- поваги до старших;
- правила ігор в колективі однолітків;
- розрізняти добре і погане поводження;
- закріпити вміння дотримуватися встановлених соціумом правила і норми;
- вчитися культурі спілкування;
- стежити за чистотою тіла (самостійно чистити зуби, умиватися), одягу, акуратності зачіски;
- закріпити навик переодягання;
- формувати навик акуратно складати речі, іграшки, заправляти ліжко;
- користуватися столовими приборами (виделкою і ножем), стежити за культурою поведінки за столом.
Що таке картотека КГН?
У ДОП вихователі дошкільнят щодня вдаються до допомоги такого методичного посібника, як картотека культурно-гігієнічних навичок у старшій групі по ФГОС. Що ж це таке? Це структурований план роботи по засвоєнню зазначених умінь, який містить перелік ігрових завдань з освітніми цілями.
Такий документ не є обов`язковим, але, як перевірено на практиці, є ефективним помічником вихователя в роботі над розвитком у дітей правил гігієни і культури поведінки. Картотеку становить безпосередньо вихователь, враховуючи вимоги освітньої програми, державного стандарту і внутрішніх правил, а також матеріально-технічних можливостей ДОУ.
Культурно-гігієнічні навички в старшій групі: картотека з цілями
Картотека дидактичних ігор, спрямованих на розвиток КГН, допомагає педагогу ефективно планувати і організовувати освітню щоденну діяльність з малюками. Цей методичний посібник містить лаконічні, структуровані в залежності від мети та виду діяльності завдання. Нижче пропонуємо вихователям взяти на замітку кілька цікавих ігор, спрямованих на засвоєння гігієнічних навичок і культури поведінки в старшій групі.
Сюжетно-рольова гра «Лялька купається»
Мета гри наступна: закріпити знання дітей про засоби умовно, формувати вміння ними користуватися в практичній діяльності.
Дітям пропонується кілька предметів, серед яких знаходяться мило і мочалка. Саме їхні малюки повинні вибрати з ряду інших. Після чого дошкільнятам слід викупати ляльку, використовуючи вибрані засоби гігієни.
Настільна гра «Підбери пару»
Мета: навчити співвідносити предмети з діями, закріплювати навички самообслуговування.
Як грати? Серед різних пропонованих зображень малюкам слід підібрати логічну пару. Наприклад, одяг-шафа, зубна щітка-зуби, мило-руки, іграшки-корзина для іграшок і т. Д. Крім того, дітям необхідно аргументувати свій вибір.
Дидактична гра «Крокодил-чистюля»
Мета гри: формувати навички самообслуговування, закріпити правила особистої гігіени- виховувати акуратність, бережливе ставлення до здоров`я.
Правила гри такі: ведучий (обраний за допомогою лічилки) показує жестами та мімікою будь-яку дію, пов`язане з дотриманням гігієнічних правил, наприклад, чистить зуби, умиває обличчя, одягається і т. Д. Решта учасників вгадують дію.
Настільно-друкована гра «Як я проводжу день»
Мета: закріпити знання дітей про режим дня, розвивати пам`ять, формувати поняття здорового способу життя.
Дошкільнятам пропонуються сюжетні ілюстрації, на яких зображені режимні моменти. Дітям необхідно розкласти ілюстрації ланцюжком по порядку.
Дидактична гра «Добре чи погано?»
Мета: формувати вміння правильно поводитися в суспільстві, виконувати культурно-гігієнічні норми- вчити оцінювати ситуацію, що склалася, аналізувати дії інших-виховувати поняття про культурному поведінці.
Педагог демонструє дітям сюжетні ілюстрації, що відображають різні ситуації. Наприклад, на зображенні намальовано, як дитина розкидає іграшки, чистить зуби, допомагає літній людині піднятися по сходах і т. Д. Дошкільнятам слід визначити і аргументувати відповідь про те, яка ситуація є позитивною, а яка негативною.
Як скласти картотеку для старшої групи?
Щоб правильно формувати культурно-гігієнічні навички в старшій групі, картотека повинна бути коректно складена і оформлена. Тільки в такому випадку документ стане практичним помічником вихователя під час проведення занять з формування культури поведінки і дотримання правил особистої гігієни. Як скласти картотеку:
- Виписати з робочої програми і ФГОС перелік КГН, які слід формувати в старшій групі ДНЗ.
- Запланувати діяльність згідно тематичним тижнях.
- Вибрати гри, спрямовані на формування культурно-гігієнічних навичок у старшій групі.
- Вказати цілі дидактичних ігор, необхідне обладнання.
- Підготувати матеріал до проведення діяльності.
- Провести ігрове заняття згідно з планом.
- Оцінити результат проведеної роботи.
Картотека культурно-гігієнічних навичок у старшій групі допоможе ефективно організувати освітньо-виховну роботу в ДНЗ, підвищить результативність і стійкість засвоєного матеріалу.