Навчання грамоті в підготовчій групі дитячого садка

Вимоги до освітньої підготовки дітей в останні роки стали істотно жорсткіше, ніж раніше. Зараз в дитячому саду починають вивчати іноземні мови, музику, логіку, знайомляться з навколишнім світом, починаючи з чотирьох років. Прийшовши до першого класу середньої школи, дитина вже має значний запас знань. Як впливає таке навантаження на мозок дітей, поки рано говорити. Певні висновки можна буде зробити тільки через два-три десятка років, коли за даною програмою пройдуть навчання кілька поколінь. Проте навчання грамоті в підготовчій групі є одним з найважливіших елементів підготовки до школи, і йому приділяється багато уваги. Педагоги вважають, що, крім знань, дитині потрібно прищепити навички навчальної діяльності, тільки тоді він зможе сприймати новий матеріал і ефективно його використовувати.

Навчання грамоті в підготовчій групі: основні аспекти

Дуже часто вихователі та батьки задаються одним поширеним питанням: "Чи потрібно займатися з дитиною, яка не досягла віку 6 років?" Деякі думають, що до того, як почнеться навчання грамоті в підготовчій групі, ніяких спроб по розвитку дітей в плані читання робити не потрібно.
Ця думка в корені помилково, так як основною функцією дитячого садка є підготовка дитини до школи. І тут дуже важливо починати навчальний процес ще в старшій групі, тобто в другій половині дошкільного дитинства.

Відомі педагоги, такі як Виготський Л. С., вважають, що в віці до 5 років виховна програма ще не має носити різко диференційований характер, проте вже починаючи з п`яти років потрібно враховувати всі особливості розвитку дитячого мислення і психіки, застосовуючи чіткий поділ навчання по категоріям. Тільки такий метод дозволить домогтися найбільш високих результатів.

Дослідження, що проводяться співробітниками науково дослідних інститутів у сфері освіти, показали, що при навчанні вкрай важливо дати дітям знання не тільки в одній певній галузі, але надати їм цілу систему понять і взаємозв`язків. Для того щоб дошкільнята змогли сприймати все нове і засвоювати матеріал, необхідно використовувати найрізноманітніші методи виховання.

Навчання грамоті в підготовчій групі дитячого садка - одне із самих основних напрямків в процесі підготовки до першого класу. Воно необхідне для того, щоб діти навчилися розуміти звукові значення вимовлених і читаються слів.

Неодмінною умовою грамотності дитини, підлітка і дорослої людини стає здатність зіставляти різні одиниці фонетичної дійсності. Крім цього, дошкільнята повинні виробити у себе специфічні навички мовної активності.

За великим рахунком, логопеди радять починати вивчати звуки і букви ще в старшій групі. Справа в тому, що у віці від 4 до 5 років у дітей дуже гостро розвинене так зване лінгвістичне чуття. У цей період вони вбирають в себе всю нову лексичну і фонетичну інформацію, як губка. Але вже через рік це чуття поступово зменшується. Тому найкраще починати раніше навчання грамоті. У підготовчій групі звук і буква "М", Наприклад, вивчаються протягом декількох занять, а ось діти п`яти років засвоюють ці знання всього за один-два уроки.

Найпопулярніший метод навчання грамоті

Одним з джерел викладацької діяльності стала книга Ушинського К. Д. "рідне слово", Видана ще в 19 столітті. У ній були викладені основні методики навчання дітей грамоті. Так як читання розглядалося як один з найважливіших елементів освіти, питання його викладання завжди були дуже актуальними.

З цією книгою настійно рекомендується ознайомитися, перш ніж починати заняття "навчання грамоті". Підготовча група - це найскладніший період підготовки дітей до шкільної програми, тому тут потрібно бути гранично уважними до індивідуальних розумовим і психологічним особливостям кожної дитини. Методики, розроблені лінгвістами і педагогами, допоможуть в цьому.

Ушинський створив звуковий аналітико-синтетичний метод навчання грамоті, в основі якого лежить розгляд букв не як окремих елементів, а як складової частини слів і пропозицій. Цей спосіб дозволяє підготувати дитину до читання книг. До того ж він дає можливість пробудити у дітей інтерес до грамоти, а не просто змусити механічно вивчити і запам`ятати букви. Це дуже важливо. Ушинський пропонує розділити весь процес викладання на три складові частини:

1. Наочне вивчення.

2. Письмові підготовчі вправи.

3. Звукові заняття, що сприяють читанню.

Ця методика не втратила своєї актуальності і в даний час. Саме грунтуючись на ній, будується навчання грамоті. Підготовча група, програма якої є вельми насиченою, знайомиться з читанням саме в такій послідовності. Ці етапи дають можливість рівномірно і поступово уявити дитині всю необхідну інформацію.

Навчання грамоті в підготовчій групі по Васильєвої

Одна з методик, яка застосовується в дитячому садку, була розроблена в 20 столітті. Її автором стала відомий педагог і логопед Васильєва М. А. Вона розробила кілька програм, за якими потрібно займатися. В їх основі лежить закономірна послідовність, на якій має базуватися заняття "навчання грамоті". Підготовча група призначена для вже досить великих дітей, здатних багато розуміти. Спочатку їх потрібно навчити виділяти окремий звук, а потім вже розглядати його в текстовому супроводі. Такий спосіб має багато особливостей і переваг.

Як же проходить за методикою Васильєвої навчання грамоті в підготовчій групі? Звук і буква "М", Наприклад, підносяться в такий спосіб: спочатку вихователь просто показує зображення в різних варіантах (графічна картинка, об`ємна, яскрава і різнобарвна). Пізніше, коли це знання буде закріплено, можна переходити до наступного етапу. Викладач знайомить дітей зі словами, в яких ця літера міститься. Це дозволяє не тільки вивчити алфавіт, а й засвоїти основи читання. Саме така послідовність найбільш краща.

Психологічні особливості навчання в дитячому садку

Перш ніж починати розглядати букви і звуки з дітьми, потрібно зрозуміти кілька важливих особливостей. Які психологічні основи такого процесу, як навчання грамоті? "Підготовча група, - Журова Л.Є., автор численних робіт в даній області, зазначає, - це надзвичайно пластичний матеріал, що дозволяє сприймати і відтворювати найрізноманітніші поняття і моделі поведінки". Процес навчання читання в чому залежить від методів викладання. Дуже важливо, щоб вихователь правильно націлив дітей і заклав в них основи підготовки до школи. Що є фінальною метою вивчення звуків і букв? це читання і розуміння того, що написано в книзі. Це очевидно. Але перш ніж зрозуміти зміст книги, потрібно навчитися його правильно сприймати. Текст - це графічне відтворення нашої мови, яке потім перетворюється в звуки. Саме вони повинні розумітися дитиною. При цьому дуже важливо, щоб людина могла відтворити звук в будь-якому слові, навіть незнайомому. Тільки в цьому випадку можна сказати, чи має успіх навчання грамоті. Підготовча група, програма якої включає в себе знайомство з російським алфавітом, повинна стати фундаментом подальшої грамотності дітей.

Здібності дитини по відтворенню звуків

Коли немовля тільки з`являється на світло, у нього вже є вроджені рефлекси. Одним з них є здатність реагувати на навколишні звуки. Він відгукується на почуті слова зміною ритму рухів і пожвавленням. Вже на третьому-четвертому тижні життя дитина реагує не тільки на гучні різкі звуки, але і на мову оточуючих його людей.

Очевидно, що просте фонетичне сприйняття слів не є запорукою успішного навчання читання. Мова людини надзвичайно складна, і для того щоб її розуміти, необхідно, щоб дитина досягла певного рівня розумової та емоційної зрілості.

Дослідники з`ясували, що переважна більшість дітей у віці від шести до семи років ще не можуть розкласти слова на склади. Тому навчання грамоті в підготовчій групі повинно будуватися в суворій відповідності з цими особливостями. Ні в якому разі не можна давати дитині завдання, з якою його мозок просто не в змозі впоратися в силу своєї незрілості.

Безпосередній процес навчання грамоті

Питаннями розробки програми знайомства дошкільнят з буквами і звуками займаються методисти кожного освітнього закладу. Саме тому заняття в різних дитячих садках можуть істотно відрізнятися. Але, незважаючи на зовнішні розбіжності, сенс навчального процесу єдиний у всій системі освіти. Він включає в себе три етапи, вже перераховані вище.

Звичайно, при безпосередньому вивченні букв викладач враховує безліч факторів: настрій дітей в даний конкретний момент, їх кількість, поведінку, а також інші важливі дрібниці, які можуть поліпшити або погіршити сприйняття.

Значення звукового аналізу в навчанні читання

Останнім часом багато логопеди висловлюють думку, що методики, за якими проходить знайомство з грамотою, вже застаріли. Вони стверджують, що звуковий аналіз на цьому етапі не так вже й важливий. Тобто спочатку потрібно просто домогтися того, щоб діти запам`ятали графічне зображення букв, не намагаючись відтворити їх звучання. Але це не зовсім правильно. Адже саме вимовляючи звуки, дитина почує їх і зможе краще сприймати мову інших людей.

Планування навчання грамоті в підготовчих групах

Якщо потрапити в дошкільний заклад в розпал дня, то може скластися враження, що там панує хаос. Діти грають невеликими групами, а хтось взагалі сидить на стільці і малює. Але це не так. Як і все інше, що відбувається в дитячому саду, має свою програму і навчання грамоті. Підготовча група, планування занять в якій підпорядковано строгим рекомендацій Міністерства освіти, не є винятком. Програма складається на навчальний рік, узгоджується з методистами і затверджується особою, завідувачем дошкільним закладом.

Як складаються конспекти занять

Навчання грамоті проходить не в довільному порядку. Це на перший погляд здається, що вихователь просто грає з дітьми, але насправді це частина знайомства з буквами. Хід заняття визначається педагогом, а допомагає йому в цьому заздалегідь підготовлений конспект. У ньому вказані час, яке буде відведено навчанню, тема, яка повинна бути розкрита, а також накидав приблизний план.

Іноземний досвід навчання грамоті

Поки нові методики, які розроблені зарубіжними фахівцями, не сильно впроваджуються в російську систему дошкільної освіти. Найбільш популярні два способи навчання, які прийшли до нас з інших країн, - системи Монтессорі і Домана.

Перший має на увазі індивідуальний підхід до кожної дитини і всебічне творчий розвиток. Другий передбачає вивчення не букв і звуків окремо, а відразу слів цілком. Для цього використовуються спеціальні картки. На кожній з них пишеться слово. Картка показується дитині протягом декількох секунд, а також озвучується те, що на ній зображено.

метод Монтессорі складно впровадити в муніципальних дитячих садах, так як кількість вихованців не дозволяє приділяти достатньо уваги кожному з них окремо.

Система Домана критикується російськими логопедами, які стверджують, що вона може бути застосовна для вивчення англійської мови, але не підійде для російського.

Статті схожі на "Навчання грамоті в підготовчій групі дитячого садка"

Вихователю дошкільного закладу на замітку: читання в старшій групі художньої літератури

Індивідуальна робота з дітьми в підготовчій групі: загальна інформація

Як має проходити навчання грамоті дошкільнят?

Коли потрібні консультації для батьків дошкільнят