Види соціалізації. Адаптація особистості в суспільстві

Ми живемо в динамічному суспільстві зі своїми правилами, нормами і вимогами. Приходячи в цей світ, людина починає спілкуватися. Перші реакції у малюків на інших людей виникають вже у віці 1,5-2 місяців. А ще внутрішньоутробно крихти реагують на голоси близьких: тата, мами, штовхаються у відповідь на дотики до маминого живота. Це підтверджує те, що кожна людина - соціальна істота, яка не може повноцінно існувати без оточуючих людей, спілкування та розвитку в соціумі. Але процес адаптації до встановлених норм і правил не відбувається відразу після народження або за один-два дні. Він займає більшу частину нашого життя і у кожного це буває по-різному.

Це складне перетворення особистості, яке визначає її адаптацію в суспільстві, розвиток внутрішніх структур, зовнішніх взаємодій і т. Д. Воно досі вивчається психологами, так як суспільство постійно змінюється, як і вимоги до структур особистості. Тому, проходячи етапи і види соціалізації, людині іноді необхідна допомога або підтримка. Отже, які ж бувають види звикання особистості до суспільства і що це за процес?

соціалізація людини

Недарма це явище в соціальній психології назвали процесом, адже воно не відбувається за 5 хвилин. Воно може розтягнутися на все життя, все залежить від оточення, до якого звикає людина, і від структури самої особистості.

Результат взаємодії людини і суспільства і є процес соціалізації. Коли індивід входить у певну структуру, він змушений звикати і підкорятися її правилам. Тобто соціум впливає на нього. Але нарівні з внутрішніми змінами самого індивіда відбувається і зміна суспільства, так як він, будучи активною особистістю, впливає на своє оточення. Результати соціалізації видно в тому, що у взаємному зміні з`являється унікальність малої чи великої групи суспільства, у людини формуються нові зразки поведінки, норми і цінності.

процес соціалізації особистості триває протягом усього життя, так як суспільство постійно перебуває в динаміці, зазнає якісь зміни, людина в суспільстві змушений підлаштовуватися під знову виникають нові умови. Саме безперервне оновлення, прийняття та ідентифікація з чимось новим, визначає адаптацію індивіда до оточуючих його умов.

Форми перейняття правил суспільства

Розрізняють дві основні форми адаптації людини до соціуму і перейняття основних норм і правил.

1. Ненаправлена соціалізація - це безпосереднє отримання якостей особистості і деяких рис характеру в результаті того, що людина постійно перебуває в певному оточенні. Приклади соціалізації ненаправленої: кожен раз після прийняття їжі дитини в сім`ї вчать говорити "Дякуємо". У нього формується така якість характеру, як подяку. Потім він вже буде несвідомо дякувати за подачу їжі в гостях, кафе або коли його чимось пригощають. Індивід переймає соціальні якості не тільки в родині, але також в колі однолітків, колег на роботі, в оточенні фанатів на стадіоні і так далі.
2. Спрямована соціалізація - спеціально сформована програма або система засобів і заходів, які покликані впливати на особистість з основною метою - підлаштувати її під домінуючі в суспільстві цінності, інтереси і ідеали. Тут основний процес - виховання. Адаптація дитини до соціуму буде утруднена без виховання. Це спланований процес впливу на поведінку і свідомість підростаючого покоління. Він необхідний для того, щоб у особистості, що розвивається формувалися соціальні установки, цінності, активна позиція діяльності в суспільстві.

Ці дві форми можуть доповнювати один одного, а можуть суперечити. Адже ненаправленная форма соціалізації передбачає вплив конкретної групи суспільства, а вони бувають не тільки позитивні. В цьому випадку активно має включатися спрямований вплив на формування цінностей людини, цим можуть займатися батьки, школа.

Етапи пристосування до соціуму

Людина в суспільстві адаптується, проходячи кілька етапів. Вони взаємопов`язані між собою. Навички, які дитина придбала на попередньому етапі, потім удосконалюються і є базою для виникнення інших характеристик соціалізації.

1. Дитинство - це етап охоплює перших 2 роки малюка. Тут важливим фактором є його спілкування зі значимими дорослими, яке забарвлене позитивними емоціями. Дитина вчиться реагувати на звернення до нього, розрізняти негативні та позитивні емоції. Це можна помітити по тому, як він знічується бровки, коли до нього суворо звертаються.
2. Раніше дитинство (від 2 до 5 років). Дитина активно пізнає світ, нарівні з цим вчиться взаємодіяти з предметами, маніпулюючи ними. Соціалізація відбувається при правильному спілкуванні з батьками.
3. Дошкільна дитинство (шість-сім років). Провідним видом діяльності в цей період є ігрова діяльність. Але на цьому етапі процес соціалізації особистості дитини відбувається через ускладнену гру - рольову. Маленький член суспільства вчиться розподіляти і грати різні ролі. Граючи маму, дитина вчиться поводитися, як вона, повторює деякі її словосполучення, наставляє "свого" малюка. Цим самим він починає переймати основні норми і цінності насамперед сім`ї.
4. Ранній шкільний вік охоплює період від 7 до 11 років. Кардинально змінюється соціальна ситуація розвитку дитини. У цей період він переосмислює все, що знав з життєвого досвіду, підкріплює отриманими знаннями. Особливості соціалізації в цьому віці також полягають у тому, що у дитини змінюються авторитети. Основним значимим дорослим в процесі адаптації до нових умов є вчитель. З ним дитина спілкується і взаємодіє нарівні, а іноді навіть більше, ніж з батьками.
5. Підлітковий період (12-14 років). За допомогою нових знань, формування своєї думки на основі понятійного мислення, а також активної взаємодії з однолітками, підліток продовжує звикати до норм і вимог суспільства. У цьому віці він може або заперечувати їх, або повноцінно підкорятися їм.
6. юнацький вік з 14 до 18 років. На цьому етапі відбувається кілька важливих подій в житті кожного юнака чи дівчини. Це статеве дозрівання, при якому молоді люди долучаються до світу дорослих людей-завершення навчання, при цьому людина стає більш самостійним. На цей період припадає формування світогляду, зміна самооцінки і, як наслідок, самосвідомості. Дозрівають в психіці основні життєві принципи, самоповага, ціннісні орієнтації.
7. Пізня юність (18-25 років). Людина активно включається в трудову діяльність. Деякі продовжують вчитися, отримуючи професію. Молоді люди поступово дізнаються і переймають соціальні норми суспільства, вчаться взаємодіяти з іншими, розподіляти трудові обов`язки і виконувати їх. Особистість розвивається соціально і професійно.
8. Зрілість (25-65 років). Людина вдосконалюється у трудовій діяльності та займається самоосвітою.
9. Послетрудовая діяльність (65 і більше років). Людина виходить на пенсію, підводить деякі підсумки життя. Реалізує себе в різних напрямках (господиня, бабуся, дідусь, заняття самоосвітою, консультування в професійних питаннях).

Які чинники впливають на звикання особистості до суспільства?

Всі види соціалізації не можуть здійснюватися без певних факторів. Вони істотно впливають на адаптацію людини до суспільних правил. Завдяки цим факторам, людина може сприймати і переймати форми соціальних норм, маючи вже деяке уявлення про моральні, правові, естетичних, політичних і релігійних правилах.

Основні фактори, що впливають на соціалізацію:

• біологічний - визначає різноманітність набору характеристик особистості;
• фізичне оточення - особистість також може формуватися під впливом клімату та інших природних показників, ці закономірності вивчає етнопсихологія;
• культура - в кожному суспільстві є своя культура, яка дуже впливає на перейняття норм соціуму;
• груповий досвід - тут можна згадати теорію Юнга про колективне несвідоме, в якій він також стверджував, що групи впливають на самосвідомість особистості- в спілкуванні з різними людьми, сприймаючи їх реакції, людина вчиться взаємодії в певному оточенні;
• особистий (індивідуальний) досвід - це унікальний фактор, так як кожна особистість по-своєму переймає закономірності виховання, особливості суспільних норм, негативний і позитивний досвід і інтегрує його.

види соціалізації

Розрізняють декілька додаткових і два основних види соціалізації:

1. Первинна - сприйняття суспільства в дитинстві. Дитина пізнає соціум через культурне становище сім`ї і сприйняття світу значущими дорослими - батьками. Прищеплюючи основні цінності через закономірності виховання, батьки формують перший досвід дитини. Він переживає цей досвід як власний і вчиться сприймати іншого через механізм ідентичності. Через спілкування зі значимими дорослими у дитини формуються елементи оцінки того, що відбувається.
2. Вторинна - не має закінчення і триває стільки, скільки людина входить в професійне коло, компанії за інтересами та інші малі і великі соціальні групи. Тут дитина навчається різним ролям, вчиться сприймати себе на основі того, яку роль йому потрібно виконувати. Можна легко привести приклади соціалізації вторинної: дитина вдома виконує роль сина, в школі учня, в спортивному гуртку - спортсмена. Але іноді світ вторинної адаптації до суспільства суперечить первинної (того, що щеплено в дитинстві), наприклад, цінності сім`ї не відповідають інтересам групи фанатів рок-музики. У цьому випадку людині доводиться пройти через процес самоідентифікації (що підходить більше) і відштовхнути який-небудь напрямок інтересів.

Потрібно відзначити, що первинне сприйняття суспільства рідше коригується, так як те, що закладено в дитинстві, складно потім переформатувати, прибрати з підсвідомості. Види соціалізації не обмежуються тільки первинної та вторинної. Є ще поняття ресоціалізації та десоциализации. Крім цього, адаптація до соціуму може проходити успішно і неуспішно.

поняття ресоціалізації

Цей процес відноситься до видів отримання знань про норми суспільства. Він означає різку зміну соціальних умов, які по-новому починають впливати на людину, його уявлення та інтереси. Він може проявлятися під час тривалої госпіталізації або ж при зміні постійного місця проживання. Людина під впливом нових умов знову починає пристосовуватися до вже інший соціальної ситуації.

Також це поняття використовується для зміни сприйняття людини суспільством. Наприклад, коли партнери по роботі сприймають його як некомпетентного фахівця і постійно приписують йому цей образ. А він вже пройшов курси підвищення кваліфікації або перепідготовку і став набагато краще працювати. У цьому випадку важливий процес ресоціалізації, тобто зміна місця або умов роботи, щоб ця людина могла краще себе проявити.

Що таке десоціалізацію?

Це явище, яке виступає протилежністю соціалізації. У цьому випадку особистість по ряду причин втрачає суспільні цінності і норми, відчужується від групи, в яку входить, і розвивається депривація. При десоциализации людині все складніше реалізовувати себе в суспільстві, і якщо йому не допомогти, то ситуація буде погіршуватися.

Тому актуальним стає питання про успішну чи неуспішною адаптації до соціуму. Успішність цього процесу визначається гармонією між очікуваним і реальним станом справ в сім`ї, школі, суспільстві в цілому. Неуспішна соціалізація виникає тоді, коли норми і цінності, які засвоїв свого часу людина, не збігаються з нормами і цінностями навколишнього світу.

Сім`я як перший інститут перейняття норм суспільства

Соціалізація в сім`ї діє з самого народження, коли дитина починає контактувати з близькими людьми, реагує на звернення до себе, посміхається і агукає. На родині лежить відповідальність ввести нову людину в суспільство. Тому особливе доручення цієї малої осередку соціуму - виростити гідного члена суспільства. Навколишні близькі люди впливають на формування духовної, моральної, фізичної складової. Від того, як мама і тато відносяться до різних явищ навколишнього світу, залежить і ставлення дитини до них.

Саме в родині дитина отримує перший досвід побудови міжособистісних відносин. Він бачить і чує, як спілкуються між собою батьки, які у них цінності і інтереси. Ще малюком він починає наслідувати поведінку мами чи тата, переймаючи їх звички, слова. Діти сприймають словестную інформацію приблизно на 40%, якщо вони чують і бачать, як надходять батьки, ймовірність їх такої поведінки становить 60%. Але якщо дитина чує, як треба чинити, бачить, що так поводяться батьки, і робить так разом з ними, ймовірність формування такого навику і проходження йому протягом життя становить 80%! Тому поведінку дитини в підлітковому віці і далі в більшій мірі залежить від сім`ї. Тільки в процесі побудови гармонійних стосунків у сім`ї може дозріти повноцінно розвинена особистість.

Школа як пристосування дитини до соціальним вимогам

У перші шість років дитина отримує важливі для життя навички і вміння. Він вчиться взаємодіяти з оточуючими, вибудовує відносини і переймає основні цінності сім`ї і норми суспільства. Але як тільки він починає відвідувати школу, соціальна ситуація навколо нього змінюється. З`являються нові вимоги, прищеплюються норми. Соціалізація школярів - це великий етап розвитку особистості, в якому участь беруть уже не тільки батьки. Тут задіяні процеси виховання, навчання, розвитку людини.

Школа створює базу для подальшого пристосування до суспільства. Цей соціальний інститут не має права відмовити в розвитку дитини, як це буває в деяких соціальних групах (наприклад, спортивної секції, де дитина не підходить за певними параметрами).

Соціалізація учнів дуже залежить ще від однієї значущої фігури, яка займає в цьому періоді друге (іноді перше) місце після батьків, - це вчитель. Це не тільки головний персонаж педагогічного процесу, але зразок для наслідування дітей, особливо в молодших класах. На першого вчителя покладається велика відповідальність за дозвіл різних проблем дитини в школі, його адаптації до навчального процесу і класному колективу. Всі вчителі відповідають також за рішення навчальних, соціальних і виховних завдань школи.

Соціалізація в школі має свої функції:

• культурно-освітній розвиток особистості, при якому формуються зрілі і грамотні люди, які вміють логічно міркувати і приймати рішення;
• регулятивно-виховна - формування та виховання позитивного ставлення до навколишньої дійсності, ціннісних установок, мотивації діяльності і так далі;
• комунікативна - дитина засвоює навички рольової поведінки, вчиться спілкуватися;
• організаційно-управлінська - допомагає учневі організувати особистий простір, час;
• соціально-інтегративна - допомагає зміцнити довірливі стосунки, згуртованість колективу.

Однолітки як значущі люди в соціалізації

Однолітки виділяються як окремі агенти соціалізації особистості. Чому вони так важливі для розвитку дитини? У підлітковому і більш старшому віці людина відчуває потребу в цікавій для його інформації. Її в повній мірі можуть надати не дорослі люди, а як раз однолітки. Тому формуються групи за інтересами, в яких і продовжує розвиватися особистість. У такій взаємодії підліток отримує інформацію про те, які людях, світі, розширює уявлення про себе самого. Батьки повинні направляти дитину, щоб він не потрапив під вплив дезадаптованих субкультурних груп.

Результати соціалізації - безперервний процес адаптації до умов, що змінюються в суспільстві. З кожним новим етапом людина змінюється, перетворюються його інтереси і цінності. Тому важливо оточувати себе такими людьми, які не вплинуть на нас різко негативно. Особливо важливо стежити, як протікає адаптація дитини до нових оточуючим його умовам, сприяти розвитку його інтересів, прищеплювати цінності, а також брати активну участь в його успішної соціалізації.

Статті схожі на "Види соціалізації. Адаптація особистості в суспільстві"

Особистість і соціальне середовище. Характеристика соціального середовища

Особистість має на увазі здатність людини бути корисним суспільству

Агенти соціалізації

Інститути соціалізації особистості