Психолого-педагогічна характеристика класу. Загальні рекомендації та зразок складання

Грамотно складена психолого-педагогічна характеристика класу

буде корисна, наприклад, новому класному керівнику при переході хлопців з молодшої ланки в середню. Крім того, з її допомогою педагог-психолог або будь-який вчитель-предметник зможе зрозуміти, які учні комплектують той чи інший клас, розібратися в їх особистісних характеристиках і розробити адекватні методи педагогічної взаємодії з цим конкретним контингентом учнів. Як же складається психолого-педагогічна характеристика класу? Зразок і загальні рекомендації ви знайдете нижче.

загальні рекомендації

Педагогічна характеристика - це в першу чергу документ. Тому довільна форма її складання є неприпустимою.

Інформація, представлена в рамках характеристики шкільного класу, не повинна подаватися як випадкове або хаотичне нагромадження відомостей. Документ повинен бути структурований.

Викладати відомості про шкільному колективі бажано в офіційно-діловому стилі. Однак при цьому інформація повинна бути зрозумілою не тільки самому упорядника, але і тому, хто буде знайомитися з характеристикою в майбутньому. Вказувати імена, прізвища учнів скорочено забороняється.

Психолого-педагогічна характеристика колективу класу повинна складатися з урахуванням трьох важливих принципів.

принцип комплексності

Класному керівнику і педагогу-психологу за службовим обов`язком доводиться складати величезну кількість характеристик. Не дивно, що іноді ці документи починають виходити шаблонними і безликими. Однак цього все ж слід уникати, адже психолого-педагогічна характеристика класу повинна відображати корисні відомості, ті, які зможе використовувати будь-який педагог після ознайомлення з документом. Корисність же шаблонних фраз зводиться, як ми розуміємо, до мінімуму.

Крім того, вся інформація повинна відображатися послідовно і логічно. У сукупності представлені в документі відомості повинні створювати чітке уявлення про шкільному колективі, на який складена характеристика.

принцип гуманізму

Відомості в характеристиці повинні бути адекватними і неупередженими, адже тільки об`єктивна інформація може використовуватися за призначенням. Якщо ж психолого-педагогічна характеристика класу, учня або навіть колишнього вихованця дошкільного закладу складена необ`єктивно, а на підставі неї новий вчитель, не знайомий з особистістю учня, починає будувати з ним педагогічна взаємодія, результат його може виявитися неефективним. І добре, якщо тільки неефективним, а не шкідливим для розвитку особистості школяра.

Як і лікар, вчитель повинен керуватися в своїй роботі важливим принципом - не нашкодь.

принцип об`єктивності

Учитель повинен пам`ятати, що психолого-педагогічна характеристика початкового класу буде відрізнятися від характеристики класу з старшого шкільного ланки. Тобто в дію вступає принцип об`єктивності - кожне аналізоване явище має бути пояснено з опорою на теоретичні положення вікової психології.

Складена відповідно до цих принципів характеристика буде дійсно корисним документом, до якого в своїй роботі зможуть звернутися класні керівники та педагоги-предметники.

Психолого-педагогічна характеристика класу: план

За яким же планом складається характеристика шкільного класу? Пропонуємо вашій увазі наступну її програму.

1. Загальні відомості про шкільному класі: коли клас був утворений, хто був його першим класним керівником, як часто керівники мінялися.
2. Відомості про учнів: кількість, вік, стать.
3. Характеристика лідерів шкільного колективу, його активу.
4. Відомості про рівень вихованості учнів.
5. Вказівка мікрогруп в колективі, характеристика їх освіти і взаємодії з іншими членами класного колективу.
6. Статусна та социометрическая характеристика класу.
7. Основні цінності та пріоритети, прийняті в класі.
8. Рівень комунікативної культури учнів.
9. Способи вирішення конфліктів, прийняті в шкільному колективі.
10. Думки вчителів про клас і окремих учнів.

А тепер уявімо конкретний приклад того, як виглядає психолого-педагогічна характеристика класу.

Психолого-педагогічна характеристика класу: зразок

1. 10 "А" клас середньої школи №15 міста Санкт-Петербурга був утворений в 2003 році. Першим класним керівником його була Іванова Алла Сергіївна. У 2008 році керівництво прийняла Семенова Ольга Петрівна.
2. В 10 "А" класі 20 учнів, 10 з них юнаки і 10 - дівчата. Всім учням виповнилося по 16 років.
3. Лідерами в класі є Яковлєв Олександр і Соловйов Антон. Якушева Віра, Вусько Олександра і Єфімова Ольга - актив класу. Дівчата беруть участь в навчальних змаганнях і громадському житті школи.
4. Рівень вихованості учнів високий. У класі немає хлопців, які порушують дисципліну.
5. Лідери і актив групи представляють собою основні "осередки" класу. Вони ведуть за собою інших хлопців і намагаються підтримувати високий рівень згуртованості в класі. Утворилися зазначені мікрогрупи ще в молодшому шкільному ланці.
6. За допомогою соціометричного дослідження були виявлені лідери в класі, "зірка" - Якушева Віра, бажані - Єфімова Ольга, Соловей Вероніка, Гунько Віктор, Славський Яків, ізольований - Дорошкевич Іван.
7. Клас в цілому орієнтований на отримання знань, гарних оцінок. Дружба і колективна відповідальність за життя класу переважають в ціннісних орієнтаціях учнів.
8. Комунікативна культура класу на високому рівні.
9. Конфлікти вирішуються зазвичай колективним обговоренням проблеми.
10. Вчителі задоволені успішністю і поведінкою учнів 10 "А" класу.

Так виглядає психолого-педагогічна характеристика класу, але це всього лише "каркас" документа. Відомості все-таки краще подавати в розгорнутому вигляді, тоді характеристика стане більш інформативною.

Увага, тільки СЬОГОДНІ!