Характеристика на учня з поганою поведінкою. Правила складання характеристики на учня

Чи знаєте ви, що таке характеристика? Це документ, що відображає особистість тієї людини, на якого він складений. При цьому призначення характеристик може бути найрізноманітнішим. Особистісні якості людини

починають описувати вже зі шкільної лави. Далі вони потрібні при вступі до вузу, прийнятті на військовий облік, при працевлаштуванні і в багатьох інших випадках. Саме тому той, хто пише подібний документ, повинен скласти його грамотно і об`єктивно. Часом від цього будуть залежати подальше навчання і кар`єра людини.

Обов`язки вчителя

Праця педагога переоцінити неможливо. На його плечі покладається безліч обов`язків. У їх числі - не тільки виконання основного завдання вчителя, несення знань в маси, а й величезні обсяги супутньої паперової роботи по оформленню планів, перевірці зошитів, ведення журналу та занять методичною роботою.

Крім усього цього педагоги складають характеристики на учнів. Написання подібного документа є відповідальною і важливою частиною роботи. До того ж скласти подібний документ не так просто, як може здатися на перший погляд. Справа в тому, що вся інформація, викладена в характеристиці, повинна бути правдива і об`єктивна. При цьому важливо, щоб будь-який читає даний документ склав адекватну картину особистості учня. У зв`язку публічністю написаного вся інформація в характеристиці повинна бути донесена грамотною мовою.

Навіщо ж потрібен подібний документ і як правильно його написати? Ці питання хвилюють багатьох педагогів, особливо початківців. Для них і призначена наша стаття.

Необхідність в документі

Найчастіше надається характеристика на учня від класного керівника. Подібні документи необхідні при переходах дітей в інший клас або школу. Іноді педагог складає їх на вимогу керівництва освітнього закладу.

Наприклад, характеристика на учня від класного керівника складається після закінчення школярем четвертого класу. У такому випадку документ, що відображає особливості особистості дитини, необхідний для надання педагогу, яка навчає старших дітей. Також необхідність в характеристиці виникає після закінчення учням дев`яти класів. Без подібного документа неможливо вступити до технікуму чи ПТУ. Характеристику на учня одинадцятого класу складають для обраного ним вузу.

Важливість творчого підходу

Через те, що вчителю часто доводиться писати характеристики, їх текст нерідко виходить шаблонним, що містить інформацію загального характеру, які не надають повну картину особистості. Часом це негативно відбивається на учневі, а також на його взаєминах з новим педагогом. Саме тому характеристика на школяра повинна максимально точно відображати риси його характеру, а також особистісні та психологічні особливості. У зв`язку з цим при складанні важливого документа необхідно об`єктивно оцінити учня, уникаючи при цьому упередженості.

Правильно і грамотно складена характеристика з`явиться у нагоді для того вчителя, який в подальшому займеться навчанням школяра. Вона допоможе педагогу швидше визначити тип особистості, її особливості, а також риси характеру для виявлення здібностей і потреб дитини.

Які існують вимоги до характеристики?

Документ, що відображає основні риси особистості учня, повинен не тільки легко читатися, а й бути складеним за певною схемою. Крім того, інформацію в характеристиці викладають таким чином, щоб прочитав її чоловік міг скласти велику картину індивідуальних і психологічних особливостей дитини.

Слід пам`ятати, що прізвище, ім`я, по батькові, а також адреса та контактна інформація школяра пишуться без скорочень. Також в документі обов`язково вказується кваліфікація умінь і знань учня.

Складають психолого-педагогічну характеристику, використовуючи дані, що містяться в карті учня. Це дозволяє дати об`єктивну оцінку здібностей учня за розробленою фахівцями шкалою, що допомагає розкриттю особливостей характеру дитини і дає уявлення про його поведінку і рівень знань.

структура характеристики

Перший пункт документа, що описує особистісні якості школяра, містить його П.І.Б., домашня адреса і вік. Далі описуються стан здоров`я учня та рівень його фізичного розвитку. Тут же вказується, чи є у дитини хронічні захворювання, яким є його зріст і вагу, і чи відповідають вони віковій нормі.

Третій пункт характеристики стосується тих умов, які є в учня в сім`ї. Тут описується кількість домочадців і рівень матеріального благополуччя. Необхідно описати та психологічну атмосферу, яка існує в родині дитини. Характеристика повинна містити вік, місце роботи і професію батьків, а також їх контактну інформацію.

Якщо педагог складає характеристику на учня початкової школи, то наступний її пункт відображає відомості про клас. Тут вказується кількість хлопчиків і дівчаток, які навчаються з дитиною. Крім того, класу дається загальна характеристика по організованості, активності і успішності.

Далі вчитель повинен описати особисті якості свого підопічного. Для цього вказується те місце, яке дитина займає в класі, його успішність, дисциплінованість та інші характеристики. У документі необхідно вказати і на наявність близьких друзів-однолітків, рівень моральності і моралі школяра, його уявлення про загальнолюдські цінності (совісті, зраді, чесності і т. Д.), А також ставлення до праці. Обов`язково описують сферу захоплень дитини та відвідання ним секції або гуртка.

У характеристиці на учнів повинно відображатися їх ставлення до навчання. Чи є у дитини потяг до знань, які предмети його найбільше цікавлять. Потрібно також опис типу мислення школяра, його психологічних особливостей, рівня розвитку пам`яті і наявності допитливості. У цьому ж пункті вчитель повинен вказати на ті якості, які розвинені у дитини добре, і на ті, над якими ще треба попрацювати.

Далі в характеристиці йде опис типу темпераменту, властивого учню. Тут вчитель вказує настрій, яке переважає у дитини в школі, рівень його схильності емоціям і вид їх прояви. У цьому ж пункті дається оцінка вольових якостей учня (сміливості, рішучості і цілеспрямованості).

Вся викладена інформація узагальнюється в самому останньому пункті. Тут же педагог робить висновки про відповідність розвитку учня віковим нормам, а також дає поради щодо тих пунктів, які зажадають від батьків і майбутніх вчителів на особливу увагу.

Характеристика на учня 1 класу

Педагоги, навчальні молодших школярів, складають документ, що описує особистісні якості дітей, набагато частіше, ніж їх колеги з середньої і старшої ланки. Цей порядок існує при переході учнів з початкової школи до наступного класу і в інших випадках.

Характеристика на учня з поганою поведінкою потрібно при постановці його на внутрішньошкільний облік. У такому випадку дитина буде перебувати під суворим педагогічним контролем. Характеристика на учня з поганою поведінкою і з низькою успішністю складається і для комісії ПМПК.

Виклад усіх пунктів подібного документа проводиться з дотриманням описаної вище структури. Характеристика на учня з поганою поведінкою і з низькою успішністю нерідко вказує на його слабку самоорганізацію і наявність неправильного підходу до освітнього процесу. Крім того, документ повинен відображати небажання дитини систематично виконувати домашні завдання. Та й підготовлені уроки, швидше за все, їм робляться поспішно, без аналізу досліджуваного матеріалу.

Характеристика на учня з низьким рівнем успішності повинна відображати небажання дитини працювати над систематизацією отриманих знань. Такий школяр, як правило, не встановлює зв`язку між новим і старим матеріалом. Швидше за все, саме з цієї причини знання носять фрагментарний і безсистемний характер. До того ж, педагогам добре відомо і те, що діти з низькою успішністю не тільки неуважні на уроках, а й відрізняються поганою поведінкою. Все це підтверджено численними дослідженнями психологів, які спостерігали за важкими школярами на уроках, розмовляли з їхніми батьками і т. Д.

Характеристика на учня з низькою успішністю повинна відображати наявні факти невиконання шкільних вимог. Це може бути пропуск занять, обман батьків, яким діти говорять, що «нічого не задали», а також брехня вчителям «забув книги (щоденник) будинку». Подібна поведінка в обов`язковому порядку повинна відображати характеристика на поганого учня. В цьому випадку новому класному вчителю або адміністрації школи буде відомо про наявність у першокласника негативних рис характеру, на які варто звернути особливу увагу у виховній роботі.

Характеристика на учнів 2-3 класів

Після закінчення першого року навчання характеристика на учня з поганою поведінкою може містити і такий фактор, як конфліктні відносини з педагогами. Такі особливості даного віку. Подібний характер поведінки дитини складається через його неуспішності.

Педагог робить школяреві зауваження, намагається змусити її працювати, що і сприяє антагонізму у відносинах. Діти починають грубити і грубіянити вчителям, йдуть з уроків і зривають навчальний процес. Всі ці моменти, при їх наявності, повинна відображати характеристика на слабоуспевающие учня з поганою поведінкою. Такий опис особистості школяра дозволить новому вчителю не допустити розвитку злостивості, конфліктності і збудливості дитини.

Домашні проблеми

Подібного роду конфлікти можуть виникнути у невстигаючих дітей з батьками. Однак деякі тата і мами пред`являють претензії до школи. Вони вважають, що вчителі «погано вчать». Часто вони садять своїх ще не відпочили після школи дітей за письмовий стіл і змушують виконувати домашні завдання. Цей процес нерідко супроводжується фізичними покараннями і образами. Така ситуація призводить до втрати довіри. Діти просто тікають від конфліктів на вулицю і з`являються будинки тільки пізно ввечері. Зазвичай таке починає відбуватися до кінця третього класу. Всі ці особливості відображає характеристика на учня неблагополучного. Адже після конфліктів з батьками та вчителями діти стають некерованими, злісними і забіякуватими. Такі школярі нерідко крадуть, сваряться і пропускають уроки.

Характеристика на учнів 4 класу

Після закінчення третього класу школярі з поганою поведінкою володіють багатьма негативними особливостями. Саме тому характеристика на слабкого учня цього віку повинна відображати його безвідповідальність і недисциплінованість при наявності цих рис. У ній може бути вказівка на слабку волю дитини і відсутність працьовитості. Всі ці риси характеру обумовлюють відставання в навчанні.

Характеристика на поганого учня дається із зазначенням його неуважності під час уроків і небажання відповідати на питання, що задаються вчителем. Якщо такі факти мають місце, то, швидше за все, вони викликані безвідповідальністю і недисциплінованістю. У характеристиці повинні бути описані і інші риси, що обумовлюють відставання:

- слабка воля;

- відхід від труднощів;

- пасивність;

- лінь.

Недбале виконання дорученої роботи може стати причиною переоцінки своїх можливостей, а також невміння зрозуміти ступінь її складності. Все це повинно бути зазначено педагогом в складається документі.

Характеристика на учнів середніх класів

Спостереження психологів підтверджують той факт, що до 12-14 років школярі з поганою поведінкою перестають цікавитися успішністю. Деякі з них можуть не відвідувати школу навіть протягом кількох місяців. На всі ці факти повинна вказувати характеристика на неадекватного учня.

Це дуже важливо при переході такого дитини в інший клас або школу, адже вже до підліткового віку в деяких важких дітей відбувається формування асоціальних форм поведінки. Учні починають красти, хуліганити, вживати спиртні напої і бродяжити. Часом їх поведінка привертає увагу правоохоронних органів. Їх ставлять на облік в дитячу кімнату міліції.

Характеристика на середнячків

Хороша успішність школяра може бути і епізодичній. В такому випадку характеристика на середнього учня повинна відзначати його байдужість до школи. Такі діти сприймають уроки як повинність. Вони виконують вимоги вчителів, в якійсь мірі беруть участь в роботі класу, іноді навіть виявляють активність. Однак часом це робиться тільки для того, щоб не привертати уваги дорослих і уникнути неприємностей. Така риса характеру повинна бути помічена педагогом і вказана в описі особистості.

Як правило, середнячки знаходяться в повній впевненості в тому, що школа і уроки - це нудне і нецікаве заняття, яке потрібно тільки дорослим. Часом такі діти вчаться тільки заради отримання задовільної оцінки їх знань, просячи у педагога поставити «хоча б трієчку». У таких школярів відсутня навчальна мотивація, що завдає шкоди їх моральному вихованню. Все це повинно відображатися в даній педагогом характеристиці. Знаючи це, новий учитель буде прагнути підвищити внеучебную мотивацію підлітка для розвитку його пізнавальних інтересів та пробудження прагнення до розширення і поглиблення знань.

Де взяти дані для складання характеристики?

Для того щоб учитель без жодних зусиль міг скласти особисте опис свого учня, потрібне проведення педагогічної діагностики. Цей процес виражається в систематичному контролі й оцінці результатів навчальної діяльності. Проведення подібної діагностики і дозволяє своєчасно виявляти наявні прогалини. Крім того, вчитель повинен розмовляти з учнями та їх батьками, спостерігати за найбільш важкими школярами з одночасною фіксацією отриманих даних в щоденнику педагога. При написанні характеристики на учня виробляються аналіз і узагальнення наявних даних.

Новий учень - що робити педагогу?

Прочитавши характеристику на учня, вчитель повинен вжити всіх заходів для усунення відставання школяра.

Як правило, вони знаходять вираз в проведенні додаткових занять. У зв`язку з тим, що невдачі в навчальному процесі нерідко викликаються поганою поведінкою дитини, від педагога потрібно і виховний вплив. Воно повинно включати не тільки індивідуальну роботу з учнем, але і проведення бесід з його сім`єю

Увага, тільки СЬОГОДНІ!