"Перспективна початкова школа": відгуки батьків про програму
Робоча програма "Перспективна початкова школа" заснована на особистісно-орієнтованих положеннях. Вона повністю відповідає вимогам Федерального державного освітнього стандарту (ФГОС) загального початкового навчання. 
Содержание
- Основні відомості
- Головні завдання
- Пропонований навчально-методичний комплект
- Навчальні матеріали
- Основна ідея і завдання навчально-методичного комплекту
- Підтримка індивідуальності кожної дитини
- Характеристика змістовних концепцій індивідуального розвитку
- Основний зміст навчально-методичного комплекту
- Відбір навчального матеріалу
- структура
Основні відомості
Стандарт базується на структурованому підході, який має на увазі наявність наступних елементів:
- Виховання особистісних якостей. Воно ґрунтується на повазі полікультурного, багатонаціонального і поліконфесійного складу товариства Російської Федерації. Цей пункт відповідає всім вимогам інформаційного соціуму.
- Забезпечення наступних типів освіти: дошкільної, загальної початкової, основної і повної середньої загальної.
- Гарантія досягнення бажаних результатів. Освоєння основної програми навчання початкового типу.
- Орієнтація на якісну освіту. Розвиток особистості школяра здійснюється на базі засвоєння універсальних програм. Кінцеву мету і освітній результат становить пізнання навколишнього світу.
- Індивідуальні психологічні, вікові та фізіологічні особливості учня беруться до уваги в комплексі. Його форми спілкування і діяльності визначаються для виявлення цілей освіти, шляхів виховного процесу і досягнення найкращих результатів.
- Особистісний, пізнавальне і соціальний розвиток учня. Визнання вирішальним фактором утримання освітнього процесу. Підхід до організації навчання і взаємодії його учасників.
- Врахування індивідуальних якостей кожного учня (включаючи учнів з обмеженими можливостями та обдарованих дітей). Різноманітність форм організації освітнього процесу, забезпечення збільшення творчих здібностей, поліпшення взаємодії з однокласниками і дорослими в ході пізнавальної діяльності.
Як свідчать про застосування курсу "Перспективна початкова школа" відгуки батьків, в структурі навчання розвиваються і успішно функціонують всі перераховані вище елементи. Система ґрунтується на особистісно-орієнтованих принципах освітнього процесу. Використовуються особливості навчального методичного комплекту. 
Головні завдання
Результат якісної освіти залежить від багатьох основоположних чинників. Ключовими з них є:
- Особистий розвиток учня.
- Творчі здібності.
- Інтерес до освітнього процесу. Цьому моменту особливу увагу приділяє курс "Перспективна початкова школа. 1 клас". Відгуки батьків, чиї діти навчаються за такими методиками, свідчать про те, що учні з великим інтересом ставляться до занять, легше сприймають досліджуваний матеріал.
- Формування вміння і бажання навчатися.
- виховання естетичних і моральних якостей.
- Направлення на позитивне сприйняття себе і оточуючих.
Для того щоб вирішити всі ці завдання, необхідно відштовхуватися від даних педагогічної психології та гуманістичних переконань. При створенні необхідних умов для плідної освіти абсолютно всі діти здатні успішно навчатися. Одним з головних факторів є особистісно-орієнтований підхід до кожного школяра. При цьому упор йде на його життєвий досвід. 
Пропонований навчально-методичний комплект
програма "Перспективна початкова школа" приділяє пильну увагу досвіду дитини. Передбачається, що в це поняття включається не тільки вік школяра. У досвід також входить і образ світу, який визначається його прискореним розвитком в природно-предметної середовищі. Дане поняття не обмежується тільки міським життям з її безліччю різних джерел інформації і розвиненою сферою обслуговування. Велику роль відіграє сільська буденність. Її природний ритм життя знаходиться далеко за межами великих культурних об`єктів і зберігає цілісність загальної картини навколишнього світу. Автори навчально-методичного комплекту "Перспективна початкова школа" враховують всі особливості оточення учня молодшого віку, що постійно проживає в селі. Школяр повинен розуміти, що кожне посібник системи адресовано особисто йому.
Навчальні матеріали
Концепція, на якій було започатковано створення освітнього комплекту для школярів з першого по четвертий класи включно, з`явилася не випадково. Даний набір матеріалів базується на узагальненому функціонуванні видань, що знаходяться у використанні тривалий час. Відбиралися тільки ті екземпляри, які результативні і популярні в багатьох прогресивних навчальних закладах на сьогоднішній день. Перш за все, включені в курс "Перспективна початкова школа" програми В. В. Давидова - Д. Б. Ельконіка, Л. В. Занкова. Також в цю групу входять комплект підручників "гармонія" і "Школа XXI століття". Був розроблений новий УМК з урахуванням кращих елементів кожного з напрямків.
Основна ідея і завдання навчально-методичного комплекту
"Перспективна початкова школа" ставить перед собою чіткі цілі. Педагогічна підтримка учня ґрунтується на розвитку індивідуальних якостей кожного (здібності, інтереси, вік, схильності). Все це здійснюється в умовах організації спеціальної освітньої програми. У ній учень може спробувати себе в ролі учня, який навчає, а також творця різних навчальних ситуацій. 
Підтримка індивідуальності кожної дитини
Даний аспект освітнього процесу завжди піднімає одну з ключових проблем співвідношення розвитку і навчання. Зона можливого прогресу кожного школяра ґрунтується на врахуванні рівня його особистих інтересів і можливостей інтелекту. Це обумовлено системою завдань різних типів складності, співвідношенням індивідуальних навчальних успіхів дитини з його діяльністю в маленьких групах і участю в спільних проектах. Всі ці аспекти дозволяють створити спеціальні умови, при яких процес навчання йде далеко попереду розвитку. Ті складні завдання, які школяр не в змозі виконати в індивідуальному порядку, він може вирішити в невеликій групі або за допомогою сусіда по парті. У той же час в процесі колективної роботи стають доступними для розуміння завдання, які були складними для вирішення конкретних складом. Широкий діапазон завдань і питань, а також їх кількість дозволяють учневі молодшого віку отримувати знання в умовах актуального просування і створює можливість для його особистого прогресу.
Характеристика змістовних концепцій індивідуального розвитку
- Формування інтересів до пізнання в учнів. Готовність до самостійної освітньої роботі грунтується на індивідуальних схильностях кожного до вивчення конкретних предметів. Допомога в розвитку творчого мислення і розумових здібностей. виховання почуття поваги до високого рівня ерудиції.
- Допомога в соціально-психологічної адаптації до взаємодії з колективом і освітнього процесу. В ході виховання школяр вчиться:
- готовності нести відповідальність за власні вчинки;
- самостійно приймати рішення і діяти відповідно до них;
- вміти виконувати як ведені, так і провідні ролі в колективі;
- здатності спілкуватися з однолітками і старшими;
- приймати конструктивну критику і не ображатися на неї;
- сприяти в допомозі іншим;
- доводити свою власну думку.
3. Розвиток фізичної культури учня молодшого віку:
- прищеплення цінностей здорового способу життя;
- докладне пояснення шкоди наркотичних речовин та алкогольних напоїв;
- підвищення рівня знань в різних областях предмета;
- забезпечення безпеки життєдіяльності.
4. Формування художнього смаку і естетичного свідомості у учнів молодшого віку. Розвиток здатності відчувати навколишню красу, а також розуміння сенсу творів художньої літератури.
5. Моральне виховання учнів:
- розвиток природних якостей по співпереживання ближньому;
- формування здатності до аналізу власних емоцій і переживань інших людей;
- прищеплення поваги до чужої думки;
- поліпшення навичок спілкування в суспільстві і в колі сім`ї;
- знайомство з культурними та історичними особливостями, а також етичними нормами, пояснення їх необхідності і цінності.
Основний зміст навчально-методичного комплекту
УМК складається з різних галузей освіти. Серед них є такі напрямки: математичне, філологічну, мистецтвознавче, музичне. Також вивчаються суспільствознавство і природознавство. Освітня програма з кожного предмета грунтується на інтегрованій базі. При цьому вона відображає цілісність і єдність наукового уявлення світу.
Відбір навчального матеріалу
Колектив проекту зробив собі за мету створення спеціального освітнього комплекту. Він структуровано враховує переваги і складності навчального процесу. До того ж беруться до уваги особливості не тільки міського установи, а й сільського. Багато батьків відзначають якість і точність, якими володіє робоча програма "Перспективна початкова школа". Методичні матеріали розраховані на дітей незалежно від місця їх проживання чи соціального становища сім`ї. У розробці методичного апарату враховувалися наступні аспекти:
- Вік учня (6-8 років включно).
- Особливості розвитку.
- Місце постійного проживання. Необхідно взяти до уваги топографічну приналежність дитини і його відповідний досвід.
- Рівень знань російської мови, а також володіння ним. Найчастіше учні мають безліч логопедичних проблем.
- Індивідуальне сприйняття школяра.
- Наповнюваність класу.
структура
курс "Перспективна початкова школа. 2 клас" складається з таких предметів як:
- математика;
- літературне читання;
- російська мова;
- навколишній світ;
- ІКТ та інформатика;
- фізична культура;
- технологія;
- Образотворче мистецтво;
- англійська мова;
- музика.
Всі ці дисципліни містяться в Федеральному переліку рекомендованих навчальних матеріалів. курс "Перспективна початкова школа. 3 клас" включає в себе ті ж предмети, що вказані вище. Однак дисципліни на цьому рівні отримання знань вивчаються більш глибоко. В курс "Перспективна початкова школа. 4 клас" доданий предмет "Основи світської етики та релігійних культур".
