Профільне навчання в сучасних школах
Створення шкіл, де учні проходять профільне навчання, є адекватною відповіддю на побажання самих школярів, які за результатами опитувань висловили думку, що модель простий загальноосвітньої школи вже вичерпала себе і не дозволяє їм повною мірою орієнтуватися професійно. Держава в принципі згідно з цими твердженнями. Це випливає з того факту, що Міністерство освіти РФ оголосило про поступове перетворення більшості «простих» шкіл в профільні освітні установи.
За своєю суттю, профільне навчання не одне і те ж, що виробниче або професійне - вони відрізняються поставленими цілями. Основною метою, яку переслідує профільне навчання, є свого роду підготовка до подальшого навчання школяра в ВУЗі за обраною професією. Для цього в шкільній програмі вводиться поглиблене вивчення профільних, тобто тих, які в першу чергу необхідні для подальшого навчання, предметів. Це не означає, що інші предмети не будуть викладатися зовсім. Просто профільне навчання в школі має на увазі виділення більшої кількості навчальних годин саме на обрані предмети. При цьому, як і при звичайному навчанні, профільне навчання в школі передбачає видачу атестата з підсумковими оцінками не тільки з предметів з поглибленим вивченням, але і по інших загальноосвітніх дисциплін. Збільшене число годин може бути не тільки в складі основних уроків, а й у формі факультативу, тобто додаткових занять.
Сама концепція профільного навчання вводиться зазвичай зі старших класів і включає в себе право самостійного вибору старшокласниками варіанту навчання з якого-небудь пріоритетному напрямку. Міністерством освіти і науки по Російської Федерації розроблено і затверджено 4 основні варіанти, за якими може проводитися профільне навчання. Це профілі з математичним, соціально-економічних, технологічних і гуманітарним ухилом. Причому кожен окремий профіль має на увазі вивчення поглиблене вивчення не одного якогось предмета, а відразу декількох. У математичному ухилі це математика і фізика, а в гуманітарному - література в комплексі з російським та іноземними мовами і т.д. Але ці розробки носять чисто рекомендаційний характер, і адміністрації кожної конкретної школи дано право впроваджувати свій власний профіль. Тому перелік різних профілів на сьогоднішній день вже значно розширився. Наприклад, за даними все того ж Міносвіти, відзначено формування аграрного, медичного і педагогічного профілів, а також багатьох інших.
Профільне навчання може мати кілька видів викладання в класах. Це можуть бути профільні класи ч використанням спеціально розроблених навчальних планів або класи з поглибленим вивченням профільних предметів, але найбільш перспективними з позиції подальшого надходження учня до ВНЗ, є спеціальні класи, які функціонують за схемою школа-ВНЗ. Саме до останньої моделі, як до найбільш перспективною для подальшої профорієнтації в умовах жорстких вимог, які пред`являє сучасний ринок праці, і прагне більшість шкіл. Але для формування подібних класів необхідна тісна взаємодія шкільного установи і курирує ВНЗ, викладачі якого ведуть факультатив у старшокласників у вигляді додаткових підготовчих курсів. Далеко не всі школи, особливо ті, які розташовані в сільській місцевості, мають можливість налагодити така тісна співпраця з вищим навчальним закладом. Тому тут для учнів, як правило, викладається профільне навчання в класі з більш глибоким вивченням предметів.
В цілому, профільне навчання безсумнівно дуже корисна форма отримання знань, що дозволяє молодому поколінню якомога раніше визначитися з вибором професії іначать активну підготовку до її отримання.
