Чому школярів і студентів вчать все гірше?
Для нормально розвивається підвищення рівня освіченості її громадян є пріоритетним завданням. Це твердження здається аксіомою, хоча на ділі воно вимагає вагомих доказів. За видимими реформами середньої і вищої шкіл багато з тих, хто навчався ще за часів СРСР, бачать всі ознаки явного або прихованого шкідництва. Підстав для такої критики багато, але в першу чергу це очевидне падіння рівня знань, одержуваних випускниками. Чому ж, незважаючи на загальний технічний прогрес, школярів і студентів вчать все гірше? Всі причини в одній статті проаналізувати явно не вдасться, але можна спробувати розглянути хоча б деякі з них. Отже ...
Содержание
Чи потрібні державі освічені громадяни?
Для початку слід вказати на те, що держава як така є механізмом придушення одних класів іншими. З цим твердженням Карла Маркса, при всій спірність його доктрини в цілому, важко не погодитися, і стосується воно будь-якого суспільно-політичного устрою, від самого демократичного до абсолютно тоталітарного. Даючи знання всім без розору, правлячі верстви суспільства ризикують створити умови для виникнення опозиції, причому сильної не тільки числом, але й інтелектом. До того ж у кожній країні існує величезна безліч вакансій, які не потребують високого рівня кваліфікації, а тому низькооплачуваних.
Якщо дипломованих фахівців стає занадто багато, виникає парадоксальний кадровий дефіцит - люди, вивчившись в інститутах, університетах та академіях, не бажають «бруднити руки». Таке явище, до речі, мало місце в СРСР, і на початку 80-х років радянська школа зазнала першої руйнівної реформи, в ході якої математичні (і не тільки) підручники зарясніли хитромудрими формулюваннями, що утрудняють розуміння матеріалу. У сукупності з розширенням пропаганди на користь профтехосвіти це могло означати лише одне: інженерів (так іменували всіх володарів диплома) занадто багато, а на заводах і фабриках працювати нікому. Щось подібне простежується в різних країнах і тепер, але в іншій формі.
Початковий рівень
Проте, якась частина населення повинна отримати якісну освіту в кожній країні, в тому числі і в нашій. Без цього не буде досягнута дуже важлива мета, а саме формування еліти (не фінансова або чиновницької, а інтелектуальної), без якої подальший прогрес взагалі неможливий. А для запуску процесу створення цього «кола обраних» необхідною умовою є конкуренція. Щоб вступити до вищого навчального закладу, потрібна база, яку дає школа. В даний час однією з найголовніших проблем університетів і академій став низький рівень знань абітурієнтів, який в сукупності з зацікавленістю в якомога більшій кількості учнів призводить до зниження якісних критеріїв відбору. Іншими словами, першокурсники, які не засвоїли толком шкільної програми, просто не в змозі сприймати матеріал, передбачений навчальною програмою. Найнаполегливіші студенти докладають величезних зусиль і усувають відставання, але таких дуже мало.
Викладацький склад
Навіть самий великий ентузіаст, вірить у святість свого призначення і дійсно прагне передати своїм студентам знання, буває не в силах встояти перед спокусою піти на іншу, більш високооплачувану роботу. У вузах залишаються в основному ті, хто більше ні на що не придатний, або викладачі так званої старої формації, які перебувають, на жаль, уже найчастіше в досить похилому віці. Останніх стає все менше, а перше більше, і це не може не позначатися на результаті. Людина убога відчуває себе приниженим, і звичайної його реакцією стає спроба самоствердитися, а про чесність і безкорисливості зазвичай і мова не йде. Починається розкладання з того, що погано успішні студенти (як правило, діти заможних батьків) пропонують «вирішити питання» про залік або іспит, а завершується це плачевною картиною тотальних поборів. Спокуса надто великий ...
Престиж працівників розумової праці
З попереднього пункту логічно випливає наступний. Студенти, люди молоді і не мають багатого життєвого досвіду, судять про людей найчастіше за зовнішніми ознаками, таким як одяг або автомобіль. Вони не поважають своїх учителів, що їздять на роботу в метро і автобусах, що носять дешеві костюми і взуття, вони вважають їх невдахами (зараз є модне слово «лузер») і відносяться до них відповідно. Цей факт навіть не вимагає докладних пояснень, така ситуація характерна для будь-якого споживчого товариства, а академії та університети - лише його частина.
паперовий купу
Від сумних думок про становище в середній та вищій школі викладача успішно відволікає необхідність заповнювати безліч формулярів, звітів та інших бланків. Ці форми змінюються часто, їх кількість варіюється, але за рік в будь-якому випадку обчислюється сотнями. Бюрократизація - відмінний спосіб відбити охоту займатися справою навіть тих, хто просто палає ентузіазмом і прагне до новаторських підходів. Займаються цими питаннями люди, далекі від навчального процесу, але які прагнуть довести власну потрібність. Вони вимагають, за невиконання карають і, взагалі, створюють видимість активної боротьби за підвищення успішності. І у них це виходить.
лібералізація
Якщо в попередні десятиліття будь-який студент знав, що прогул лекції або практичного заняття загрожує неприємностями (відробітками, більш суворим попитом на іспиті і ін.), То тепер це все позаду, тому що є прогрес. З легкої руки знавців того, «як там у них на Заході поставлено освіту», виникло звичай мало не панібратського відносини учнів з викладачами і, як наслідок, багато послаблення. Примушувати до роботи тепер вважається поганим тоном і наслідком тоталітарного підходу. Пропуск занять з приводу участі у КВК, якомусь капуснику, конкурсі краси і тому подібних заходах став звичайною справою, навіть питань не виникає. При цьому варто пам`ятати, що будь-яка людина за своєю природою ледачий, особливо ж молодий, котрий розуміє часто ще, що йому потрібно насправді.
хто керує
Часи, коли кафедри і факультети очолювали найкращі і знають професори, давно пройшли. Найчастіше цими вузівськими структурами керують якісь «міцні господарники», знехтувані підлеглими за майже повне незнання предмета, які вирішують питання з якимись «спонсорами» та вміють в кращому випадку докладно виступати на зборах, як багатослівно, настільки і безглуздо. Зазвичай ці люди відповідають колективу повною взаємністю і намагаються будь-якими способами принизити нижчестоящих по службовому становищу викладачів, що ніяк не сприяє нормалізації проблем навчального процесу. За посаду свою вони тримаються міцно, справедливо вважаючи, що, втративши її, втратять практично всі.
Що робити?
Держава щороку витрачає величезні суми бюджетних коштів, при цьому ефективність цих витрат викликає величезні сумніви. Система вищої та середньої освіти на виході масово виробляє замість фахівців посередностей, що відрізняються від інших лише наявністю красиво надрукованого документа із зазначенням уявної кваліфікації. Сподіватися на те, що на цьому грунті проросте нова інтелектуальна еліта, не доводиться, але ситуація ускладнюється ще й тим, що часу залишається дуже мало. Пройде зовсім небагато років, і ті, хто закінчив вуз, будуть в ньому ж і викладати, більше адже нікому. Що робити? Ще одну реформу проводити? Або повернутися до старих методів навчання з урахуванням вимог сучасності? Щось, безумовно, робити треба. Час підтискає…
