Розвиток мови в старшій групі дитячого садка: заняття і теми
Мова - основний інструмент спілкування між людьми, який діти починають освоювати вже в перші роки життя. Здатність чітко і послідовно висловлювати свої думки позитивно позначається на психічному розвитку дитини, формує товариськість, інтелект і загальний прогрес мислення. Розвиток мови в старшій групі дитячого садка є важливим і невід`ємним інструментом вдосконалення дошкільнят і має свої особливості.
Содержание
мета занять
Мовний розвиток в старшій групі направлено в першу чергу на вдосконалення набутих знань та умінь дітей, яким незабаром належить відправитися в школу. До шостого року життя дитина повинна вміти:
- вживати близько 2-3 тис. слів;
- грамотно будувати речення, використовуючи всі частини мови;
- міркувати, висловлювати свою думку;
- знати стійкі вирази;
- пояснювати значення слів.
Заняття сприяють формуванню необхідних для даного віку знань і умінь, збагачують словниковий запас дошкільника, навчають правильній формі спілкування. Дитина, який вільно і добре розмовляє, має можливість висловлюватися і підтримувати цікавий діалог, що позитивно позначається на інтелекті, логіці і фантазії маленького чоловічка. Методики, спрямовані на розвиток мови в старшій групі, підбираються відповідно до вікових особливостей дошкільнят.
Методи розвитку мови
Основними етапами вдосконалення дитячого мовлення є навчання, корекція і виховання. Робота вихователів у дитячому садку включає в себе такі моменти, як:
- навчання вербальному і невербальному спілкуванню;
- робота над вимовою складних слів і окремих звуків;
- виправлення мовних дефектів;
- розвиток виразності;
- навчання правильному емоційному забарвленню мови.
Розвиток мови в старшій групі більшою мірою носить розважальний характер, так як дошкільнята краще засвоюють інформацію, що подається в ігровій формі. Ігри, вікторини, пісні і казки беруть участь у формуванні та вдосконаленні необхідних мовних навичок дітей. Інтелектуальні завдання повинні гармонійно змінюватися фізичною активністю - танцями, зарядками, активними іграми. Звільнення від зайвої енергії сприяє ще більш успішних результатів.
ФГОС для дошкільнят
Освіта дітей дошкільного віку - важлива умова для подальшого успішного розвитку кожної дитини. Значення вдосконалення мовних навичок вихованців дитячого садка підкреслюється Федеральним Державним освітнім стандартом, який вступив в силу в Росії не так давно, але вже використовується в кожній навчальній програмі, в тому числі і в роботі з дошкільнятами.
Розвиток мови в старшій групі по ФГОС включає в себе наступні завдання:
- збагачення словникового запасу;
- вміння використання мови як засіб культури і спілкування;
- знайомство з літературою, її жанрами;
- розвиток фонематичного слуху (Правильна розстановка наголосів в словах, виразна мова);
- формування можливостей мовного творчості.
Важливою метою в освітній системі є прищеплення дитині любові до літератури і формування потреби в читанні. Подібні навички сприяють розвитку інтелекту дошкільника і грамотності, що позитивно впливає на рівень навчання в подальшому.
Розвиток мови в старшій групі: заняття і їх структура
Для отримання максимальної результативності від занять, досвідченими педагогами розроблено безліч різних програм і методик. Для того щоб діти не перевтомилися і не нудьгували під час навчання, існує певна структура занять. Вона часто рекомендується для проведення занять, спрямованих на розвиток мови в старшій групі.
- Залучення дітей. Входження в процес занять повинно бути цікавим і захоплюючим для непосидющих дітей. Дошкільнята цікаві і грайливі, тому запрошення хлопців взяти участь в казці стане кращим рішенням.
- Виконання завдань. Поки діти максимально сконцентровані, проводиться основний етап навчання.
- Ігрова пауза. Під час перерви слід дозволити дітям позбутися енергії. Це може бути танець, рольова гра, виконання завдань, що вимагають фізичної активності.
- Казка. Прочитання казки, її обговорення, обігрування та виконання різних завдань сприяє не тільки вдосконаленню мови, а й формуванню соціальних і моральних понять у дітей.
- Відпочинок. Заключна бесіда.
Рекомендується тематичне розмаїття завдань, які можуть бути грунтуватися на казках або інших джерелах. Слід надавати перевагу сезонні тематики, спрямовані на розвиток мови в старшій групі: «Осінь, здрастуй!», «Як я проведу льоту», «Зимові розваги».
Введення в навчальний процес
Для організації дітей і залучення їх уваги необхідно організувати цікаву, але просту комбінацію фраз і вправ. Можна зібрати дошкільнят в коло і організувати пальчиковую гру.
- На рахунок від одного до п`яти діти по черзі згинають пальчики ( «будемо дружно ми грати »).
- При зворотному рахунку кулак розтискається - три, два, раз ( «чекають нові знання нас »).
Після гри дітей ознайомлюють з майбутньою тематикою занять, будь то вивчення професій, знайомство з природою або казковий світ. Рекомендується провести коротку бесіду, що відноситься до теми. В розмову необхідно залучати всіх дітей за допомогою допоміжних питань і індивідуальних запрошень боязких учасників до діалогу.
Розвиток міміки і інтонації
Основні вправи залежать від обраної тематики заняття. В процес слід включити завдання на розвиток виразності і міміки. Нижче наведено приклад основного етапу.
Розвиток мови в старшій групі на тему: «Осінь, здрастуй!».
- Вихователь запрошує дошкільнят привітати осінь: «Ми тебе так чекали, осінь».
- Діти повторюють пропозиції, ставлячи наголос на перше слово.
- Потім вітання повторюється, але акцент приділяється другому слову.
- Фраза озвучується з наголосом на наступне слово і так далі.
Вихователь придумує нову пропозицію: «Осінь прийшла на зміну літу». Діти повинні повторити висловлювання різними інтонаціями - весело, розчароване, ображено, злобно. Слід хвалити і підбадьорювати вихованців під час гри.
ігри
Навіть ті заняття, які спрямовані тільки на розвиток мови, в старшій групі рекомендується розбавляти грою, що вимагає фізичної активності. Бажано, щоб вона вписувалася в загальний настрій уроку, відповідала тематиці і в ній використовувалися ігрові атрибути. Якщо заняття присвячене осінньої пори, можна задати дошкільнятам наступні завдання:
- перестрибувати через калюжі (картонні овали, наприклад);
- підкидати паперову листя;
- втекти від дощу, який зіграє один з вихованців;
- показати пташок, які відлітають у вирій.
Здорово, якщо діти самі будуть пропонувати ідеї для розваги, пропонуючи варіанти тих розваг і занять, що асоціюються з обраним порою року.
завдання
Даний етап присвячений літературним творам і творчості. Вихователь може прочитати казку, історію або вірш, присвячений обраної для уроку тематиці. Після прочитання необхідно задіяти фантазію і уяву дошкільнят. Діти можуть самі придумати, чим закінчилася історія, запропонувавши свої варіанти. Можна влаштувати вікторину, відповіді на яку зустрічалися в творі.
Переважно використання додаткових атрибутів, які готуються заздалегідь. З їх допомогою вихованці зможуть обіграти прочитану історію. Наприклад, педагог розповіла дітям казку про їжачка, який запасався продуктами на зиму. Вихователь пропонує увазі дітей велику корзину, в якій лежать різні предмети. Що візьме лісової звір: яблука, гриби або, можливо, м`ячик?
закінчення занять
В кінці уроку підбиваються підсумки, де дошкільнятам надається можливість проаналізувати отриману інформацію. Вихователь запитує у дітей про те, чому було присвячено заняття, що нового і цікавого діти дізналися. Важливо похвалити дошкільнят, це підбадьорить їх і стимулює на активну участь під час уроків надалі.
Маленьке нагадування про минуле занятті у вигляді подарунка особливо обрадує дітей. Це може бути наклейка, смачна цукерка або інший приємний бонус. Хлопцям можна дати цікаве домашнє завдання - намалювати малюнок, присвячений пройденої теми або вивчити вірш.
