Технологія проблемного навчання сприяє творчому та інтелектуальному розвитку учнів
Великий педагог Василь Сухомлинський говорив, що навчання не повинно являти собою звичайне накопичення знань або служити для тренування пам`яті. Він вчив дітей, що за допомогою спостереження, мислення, вміння міркувати можна стати і творцем, і мандрівником, і відкривачем.
Сьогодні перед школою стоїть завдання виховати творчу особистість, яка вміє самостійно мислити і робити логічні висновки. Тому багатьма педагогами використовуються методи проблемного навчання.
У чому ж полягає суть навчання з використанням методу постановки проблем
Під проблемним навчанням слід розуміти такий вид навчання, під час якого вирішуються послідовно створювані в навчальних цілях проблемні ситуації. Під проблемною ситуацією слід розуміти усвідомлене утруднення, яке йде врозріз між вже отриманими знаннями і тими, отримання яких є необхідною для того, щоб вирішити запропоновану задачу. Завдання, за допомогою якого була створена проблемна ситуація, носить назви проблемного завдання, або просто проблеми.
С. Л. Рубінштейн, розглядаючи психологічні основи проблемного навчання, сформулював тезу про те, що будь-який процес мислення завжди дає початок проблемна ситуація.
Слід зазначити, що не всякий вид труднощів здатний викликати проблемну ситуацію. Тому технологія проблемного навчання передбачає осмислення характеру труднощі. Учень повинен відчути, що для вирішення певної задачі йому бракує тих знань, які він вже отримав, виникає необхідність у пошуку нових шляхів і способів дій. Таким чином, з`являється необхідність пошуку як одного з компонентів творчого мислення.
Як вже зазначалося раніше, технологія проблемного навчання передбачає процеси породження творчого пошуку і мислення. Вони не будуть виникати в тому випадку, якщо викладач ставить учням непосильні на певному етапі навчання завдання, якщо виявляється, що вихованці ще не готові до цього виду діяльності. Це необхідно враховувати, щоб учні не втратили віру в свої сили і щоб у них не пропало бажання осягати нове і вчитися.
Багаторічні дослідження підтверджують, що технологія проблемного навчання складається з наступних етапів:
- осмислення проблемної ситуації;
- аналіз цієї ситуації і визначення конкретної проблеми;
- її рішення шляхом висунення припущень, поетапна перевірка гіпотез;
- аналіз і перевірка правильності прийнятого рішення.
Основні методи, використовувані в проблемному навчанні
Існують наступні методи проблемного навчання: проблемного викладу, евристичний і дослідницький.
Основна суть методу проблемного викладу полягає в розкритті перед учнями шляхів пошуку, відкриття і дослідження нових знань. Таким чином відбувається підготовка вихованців до самостійного пошуку в майбутньому. Також цей метод є основою для евристичного методу, а він, у свою чергу, для дослідницького.
евристичний метод передбачає самостійний, в загальних рисах планований пошук рішення висунутої проблеми.
Але центральне місце технологія проблемного навчання відводить дослідним методом. Його особливістю є те, що процес навчання сроится за зразком наукового дослідження, але в доступній, більш спрощеною для учнів формі.
Плюси і мінуси проблемного навчання
Напевно, ніхто не стане заперечувати ті переваги, які має проблемне навчання. це і розвиток уваги, спостережливості учня, і активізація пізнавальної діяльності, мислення, і виховання самостійності, самокритичності, ініціативності, відповідальності, обережності, рішучості, нестандартності мислення. Але головне - проблемне навчання забезпечує міцні знання, які добуваються самостійно.
Одним з недоліків такого навчання можна назвати труднощі, які неминуче виникають під час навчання. На вирішення проблемних завдань потрібно більше часу. Звичайно ж, викладач повинен добре володіти фактичним матеріалом, постійно вдосконалювати свою професійну майстерність, враховувати у своїй роботі психологічні основи проблемного навчання.
У той же час проблемне навчання відповідає вимогам сьогоднішнього дня, дозволяючи виховати творчу, аналітично мислячу особистість.
