Методи і засоби навчання в початкових класах
При навчанні дітей в початкових класах школи дуже важливо донести до свідомості учнів весь необхідний навчальний матеріал. Для цього потрібні сучасні методи і засоби навчання. З їх допомогою можна викликати в учнів інтерес і допомогти опанувати дітям потрібними знаннями, навичками і вміннями. Це допомагає викликати позитивне ставлення до процесу навчання не у тільки тих, хто вчиться з інтересом, але і у дітей, у яких немає прагнення до навчання.
При підготовці і веденні уроку вчителю доводиться стикатися з таким завданням практично кожен день. У вирішенні цього завдання вчителю допомагають форми методи і засоби навчання. Методами навчання є способи взаємодії вчителя з учнями, які спрямовані на вирішення різних завдань навчання. При цьому призначення методу навчання полягає не в простій передачі знань, а в тому, щоб у школяра викликати інтерес до вирішення певної задачі і пробудити його потреба в отриманні нових знань.
Методи і засоби навчання за своєю суттю відрізняються один від одного. Метод дуже тісно пов`язаний з навчальним процесом і не існує поза ним. Як різних засобів навчання зазвичай використовуються підручники, наочні посібники, книги, довідники, словники, технічні засоби і так далі. Ці кошти можуть використовуватися для зовсім різних цілей, і вони дають можливість змінювати сам процес навчання. Тобто при використанні в процесі навчання різних засобів можливо змінювати і самі методи навчання.
Якщо розглядати методи і засоби навчання у взаємозв`язку, то, перш за все можна все методи розділити на три групи:
1.Словесние методи навчання: пояснення, розповідь, бесіда, робота з допомогою підручника чи книги.
2.Наглядние методи навчання: демонстрація наочних посібників, спостереження, показ навчальних відеофільмів.
3.Практіческая методи навчання: письмові та усні вправи, лабораторні роботи, графіка.
Сучасні технічні засоби навчання допомагають вчителю удосконалювати наочні і практичні методи. Вони допомагають школярам молодших класів краще засвоювати матеріал і пробуджують його непідробний інтерес до процесу навчання. Наприклад, якщо включити в розповідь учителя фрагмент відеофільму по темі розповіді, то участь вчителі та учнів в процесі навчання стає значно активніше.
Якщо розглядати складові елементи і окремі деталі методу, то вони вже називаються методичними прийомами. Якщо метод використовується для оволодіння основним змістом матеріалу для вивчення, то застосування різних методичних прийомів допомагає учням молодших класів поглиблено освоїти окремі теми і питання предмета вивчення. Зазвичай, коли розглядаються в сукупності методи і засоби навчання школярів молодших класів, то можна зустріти на практиці велика кількість найрізноманітніших застосовуваних методичних прийомів.
Причому ці методичні прийоми можуть бути як загальними для вивчення різних предметів, так і індивідуальними, які допомагають при вивченні тільки даного конкретного предмета. Уже сам учитель може вибирати ті методи і прийоми роботи, які дозволять йому донести до школярів необхідні знання за допомогою пробудження у них розумової активності. Також обрані методи допомагають розвивати у дітей і підтримувати у них інтерес до вивчення конкретної дисципліни.
В даний час проводяться інтенсивні спроби класифікації всіх методів навчання. Така класифікація має велике значення для того, щоб привести всі відомі методи навчання школярів молодших класів в певний порядок і побудувати систему, яка допоможе виявити всі їхні спільні риси і особливості і визначити всі сильні і слабкі сторони різних методів.
