Об`єкт, предмет, функції і завдання педагогіки
Педагогіка - це ціла сукупність наук, спрямованих на освіту та виховання людей абсолютно різного віку. Так, виділяється педагогіка шкільного і дошкільного віку, педагогіка вищої освіти, соціальна, ясельна і так далі. Зважаючи на важливість даної галузі знання, слід розібратися в тому, що собою представляють об`єкт, предмет, функції і завдання педагогіки.
Отже, об`єкт педагогіки - це процеси, що відбуваються в міру розвитку суспільства, які сприяють становленню і реалізації людини.
предметом педагогіки виступає конкретно освіту, яке є цілеспрямованою діяльністю, яку організує в спеціально встановлених для цього установах.
В цілому педагогіка розглядає і аналізує освітній і виховний процеси, взаємодія учнів і викладачів / вчителів, методи вдосконалення педагогічної діяльності, тенденції її розвитку і багато іншого.
Педагогіка як наука реалізує три найважливіші функції:
- Загальнотеоретична. Вона являє собою вивчення закономірностей явищ в педагогіці, складання на цій основі теоретичної бази і, згодом, розробку рекомендацій щодо вдосконалення даної області знання.
- Прогностична, яка передбачає передбачення перебігу різних педагогічних процесів.
- Технологічна функція, яка на перше місце ставить поповнення теоретичної бази різними матеріалами - монографіями, книгами, а також впровадження нових форм і методів взаємодії суб`єктів при навчанні і вихованні.
Ми розібралися, що собою представляють в педагогіці функції, об`єкт, предмет. І завдання педагогіки, які будуть розглянуті нижче, також необхідні для розуміння даної науки.
У кожного автора своє бачення педагогіки і її складових частин. Однак хочеться розглянути такі завдання педагогіки, які у багатьох діячів на цій ниві не викликають розбіжностей.
По-перше, це аналіз і розкриття змісту тих стійких, постійно повторюваних зв`язків, які мають місце в освітньому і виховному процесах.
По-друге, це дослідження і розробка нових можливих методів і прийомів організації освітньої діяльності.
По-третє, це складання прогнозів в області навчання.
По-четверте, це застосування всіх отриманих знань на практиці.
Таким чином, очевидно, що завдання педагогіки безпосередньо випливають з представлених функцій.
Крім усього іншого, потрібно висвітлити таке питання, як педагогічна завдання. Це, якщо брати до уваги один з розглянутих авторами аспектів, уявлення про майбутнє, яке бачить педагог і прагне реалізувати. Тобто своєрідна мета.
Педагогічна задача може класифікуватися відповідно до певними ознаками:
- по протяжності в часі - стратегічні, тактичні, оперативні;
- по цілісності педагогічного процесу - дидактичні, виховні;
- згідно з технологічним підходу - власне педагогічні та функціонально-педагогічні.
Підводячи підсумок, слід сказати, що ми розглянули основні складові даної науки: її об`єкт, функції, предмет і завдання педагогіки. Висвітлили кожну функцію більш детально. Однак їх призначення очевидно, так як в будь-якій науці вони мають місце, але розглядаються під різними кутами зору. Також слід пам`ятати, що завдання педагогіки і педагогічні завдання - не одне і те ж.
З педагогікою ми стикаємося протягом усього життя, саме тому цінність дана наука представляє не тільки для професіоналів своєї справи, але також і для звичайних обивателів - батьків, студентів і всіх тих людей, які зайняті навіть зовсім іншою діяльністю.
