Об`єкти природи: приклади. Об`єкти живої та неживої природи
Як дітям в початковій школі розповісти про об`єкти природи так, щоб їм було не тільки все зрозуміло, але і цікаво? Краще пояснити на реальних прикладах, ніж говорити науковою мовою або визначеннями. Адже те, що можна самому помацати і відчути, запам`ятати і зрозуміти набагато легше.
Содержание
Енциклопедії, фільми і зразки
Чи не кожна дитина під час уроку в школі зрозуміє, що таке об`єкт взагалі, не тільки природа. сказавши слово "об`єкт", Вчитель або батько повинен показати фотографію, плакат, наприклад, з птахами, тваринами в лісі. Нехай дитина зрозуміє, чому птах є об`єктом природи, причому живим.
Об`єкти живої та неживої природи бажано демонструвати на прикладах. Можна це робити і на словах. Але, як правило, дитині цікавіше сприймати інформацію візуально, ніж на слух. Якщо ж ви все-таки вибрали другий варіант, то краще розповісти цікаву історію, казку, а не зробити сухе перерахування.
Батькам бажано придбати барвисті дитячі енциклопедії, в яких прекрасно проілюстровані рослини, тварини, птахи, хмари, каміння і так далі. Дитині можна сказати, що рибка живе в воді і харчується водоростями. Це все об`єкти природи. Рекомендується показати, наприклад, стакан, ноутбук і ковдру і сказати, що вони не належать до об`єктів природи, адже ці речі створила людина.
Жива і нежива природа
Як відрізнити живу і неживу природу? Що вона являє собою? Те, чого людина не створював, це і є об`єкти природи. Приклади можна наводити до безкінечності. Як діти зможуть відрізнити живу і неживу природу? Наступний розділ статті повністю присвячений тому, як привернути увагу малюків до того, що їх оточує. А зараз можна лише пояснити словами, як взагалі відрізнити живе і неживе.
Дітям бажано показати навчальне відео про природу, під час перегляду якого вказувати на різні об`єкти і говорити, які з них є живими. Наприклад, в кадр потрапили хмари, лисиця, дерево. Бажано натиснути на паузу і показати, що з них є неживим об`єктом, а хто відноситься до живих. Заодно потрібно додати: тварини, птахи, комахи є живими і відповідають на питання "хто", А рослини, гриби, камені, хмари, відповідно, - "що".
Наочні приклади навколо
Сільські діти можуть природу споглядати кожен день, тому їм можна влаштувати прогулянку і там показати, що є живим, а що ні. Міським же хлопцям можна продемонструвати квіти на підвіконні, адже ці рослини - теж живі об`єкти природи. Їх виростив чоловік, але вони все одно залишаються частиною рослинного світу. Домашні тварини, папуги, таргани і павуки теж є об`єктами живої природи.
Не обов`язково виїжджати за місто, щоб продемонструвати неживі об`єкти. Хмари, які рухаються по небу, вітер і дощ - хороші приклади. Навіть грунт під ногами, калюжі або сніг є об`єктами неживої природи.
Хорошим прикладом може стати акваріум з рибками або черепахою. На дні його лежить природний грунт, що імітує дно. Водорості справжні, камінчики і мушлі - теж. Але в них немає равликів. В акваріумі плавають рибки. Дітлахи дивляться на них, радіють ім. На даний момент тут є об`єкти живої і неживої природи. Учитель, вихователь або батьки повинні сказати, що рибка - це живий об`єкт природи, водорості теж. А ось пісочок на дні, камінчики і мушлі - неживі. Вони не дихають, не розмножуються, просто існують. У них своє призначення - створювати всі умови для життя живих об`єктів. Якби не було пісочку, то рослини б не росли.
Прогулянка на природі
Який привід може з`явитися для вилазки на природу? Риболовля, полювання, збір грибів, ягід, горіхів. З дітьми найкраще виїжджати на природу просто для відпочинку. Звичайно, буде корисно також і збирати гриби. Але робити це слід строго під наглядом дорослих. Батьки зможуть наочно показати об`єкти живої природи, наприклад, деревце, кущі, траву, гриби, ягоди, зайця, муху і комара. Тобто, все що дихає, росте, переміщається, може відчувати.
А які об`єкти пріродиявляются неживими? Про хмари, дощик і сніг говорилося вище. Камені, сухі гілки і листя, земля, гори, річки, моря і озера з океанами - це нежива природа. Точніше сказати, вода - це неживий об`єкт, але створений природою.
Що створено природою, а що людиною
Не потрібно дитячу увагу загострювати тільки на об`єктах природи. Дитина може заплутатися, подумати, що все відноситься до цієї категорії. Але ж це не так.
У школі педагог може навести приклади того, що не є об`єктом природи: підручники, зошити, парта, дошка, будівля школи, будинок, комп`ютер, телефон. Все це створила людина. Об`єкт природи ж існує і без його участі.
Буде, напевно, справедливо заперечення з приводу того, що олівець зроблений з дерева, а воно - живе. Але справа в тому, що дерево вже зрубано, воно вже не живе. Адже олівець не росте на очах і не дихає. Це неживий предмет і неживої в тому числі.
цікаві ігри
У школі можна зробити забавну гру: вирізати з журналів або роздрукувати на принтері картинки, де будуть зображені об`єкти природи, а потім наклеїти їх на аркуш паперу (зробити картки). Учитель може перевірити, що ж вирізав дитина. Може бути, він не помітив камінчик внизу сторінки або він не знав, що це об`єкт неживої природи? А інший учень пропустив фотографію з озером, зате вирізав літак. Доведеться одному пояснити, що камінь - це об`єкт неживої природи, а другого - що літак створений людьми і до гри ніякого відношення не має.
Коли картки все будуть готові, можна їх змішати. Кожен учень буде діставати навмання одну, показувати її у дошки всьому класу і говорити, які зображені на ній живі об`єкти природи. Приклади можуть бути різними. Важливо звернути увагу на все, що є присутнім на зображенні. Інтерес дітей при цьому обов`язковий. Нецікавий урок не запам`ятовується, а подана нудно інформація не засвоюється.
Не потрібно в один період загострювати увагу дитини на об`єктах природи. Краще робити це ненав`язливо. Діти, які слухали уважно, швидко зрозуміють. Але якщо педагог не зміг пояснити тему, але дитині цікаво, залишається тільки батькам наводити приклади. Головне, щоб було все в формі гри.
